倍，世纪每十年增加倍，年代每五年增加倍，而目前大约每三年增加倍。这就向教育提出了这样的要求如何解决人们的学习时间接受能力和理解能力有限与知识激增的矛盾。二产生和发展的社会基础职业更新频繁“知识更新”的加快，必然会影响到职业的更换。由于科学技术发展带来的知识密集型的生产具有科学技术高度分化又高度综合的特点，新产业的不断涌现，老的产业不断变更，要求人们必须具有较广泛的知识基础才能适应职业更换的需要。在工作实践中要不断学习。特别是在信息时代，由于知识更新周期缩短，职业更换频繁。这就要求教育进行必要的改革，以适应职业更换频繁的要求。二产生和发展的社会基础必要的物质基础信息社会的到来，对人才培养提出了新的要求，改革教学和教育，培养适合社会的发展的人才，成为社会普遍关注的热门话题，为计算机辅助教学的产生和发展提供了强有力的社会基础新的学习理论的出现和应用，为计算机辅助教学的产生和发展提供了坚实的理论基础。由计算机辅助教学的产生，引发的对当前计算机教育应用的思考是在教学改革中产生和发展的，应用时应坚持它革新性应有定的物质基础，有适当的信息技术设备并有较高的使用率，坚持高效性应有学习理论的指导，使其能够有效地促进学生的学习，坚持应用的有效性应顺应社会对人才培养的要求，坚持应用的适应性。计算机辅助教学的发展美国的发展概况二我国的发展概况三的发展方向美国的发展概况根据计算机技术的发展和应用社会对人才培养的新要求以及新学习理论的应用，的发展可按四个阶段来说明。年至年二年至年三年至年四年以后年至年基本情况运用的学习理论使用的计算机技术美国的发展概况基本情况这是发展的初期阶段。在这个时期，主要是以大学和计算机公司为中心开展的软件硬件开发研究工作，并出现了些有代表性的系统。美国公司的研究工作。这个公司于年设计了第个计算机教学系统。年，该公司研制了心理学，统计学和德语阅读等内容的计算机辅助教学系统。年之前，公司还开发了专门为教学使用的程序设计语言，利用这种语言能够方便地开发出交互式学习课件。公司还作出了更大的努力，制作了系统教学系统。这个系统支持个学生工作站，每个工作站安装个显示终端个图像投影仪和个声音装置。美国的发展概况大学的研究斯坦福大学是开展计算机辅助教育最早的大学之，在帕特里克萨贝斯的指导下，进行了大量的研究工作。伊里诺斯大学的设计在唐纳德比德泽的指导下加快了速度。年，比德泽成功地将个后来是两个交互式终端与该校的计算机连接起来，从此，在政府的支持下，系统很快就发展成为个有很强功能的大型计算机网络。加利福尼亚大学分校建立了教育技术中心，该中心在阿尔弗雷德沃克的指导下，开发了大量的物理及自然科学中的计算机辅助教学课件。美国的发展概况运用的学习理论在这时期开发的计算机辅助教学软件基本上体现了行为主义学习理论，即斯金纳的刺激反应理论。使用的模式主要是个别指导型和操练型。美国的发展概况使用的计算机技术在这时期，主要使用的是大型计算机或小型计算机，人机交互基本上是通过文本方式实现。美国的发展概况第二章计算机辅助教学及其原理计算机辅助教学简称的研究与应用始于年，至今已有四十多年的历史。它得到了迅速发展，并对教育教学改革产生了深刻的影响，而它自身也已发展成为有着广阔应用前景的新兴学科。计算机辅助教学的发展概况计算机辅助教学的作用计算机辅助教学的基本形式第二章计算机辅助教学及其原理计算机辅助教学的发展概况计算机辅助教学的兴起计算机辅助教学的发展计算机辅助教学的兴起同其它学科样，的产生和发展具有广泛的基础，归纳起来主要有三方面，即计算机辅助教学产生和发展的物质基础社会基础理论基础总结产生和发展的物质基础另个特点是对社会的发展影响深刻。首先是发展得快，表现在数量增加得快和性能提高得快。二产生和发展的社会基础信息社会的基本特点随着科学技术和信息产业的迅速发展，信息将成为科学技术进步和社会经济发展的重要智力资源。传统工业将为知识密集型的“高技术工业”所代替，从事信息产业的人口比例越来越大。社会价值的增加主要靠知识，劳动技能主要不是靠体力，而是以智力和知识为基础。不断地提高人们的智力，已成为决定生产和经济增长的关键因素。二产生和发展的社会基础信息社会对教育提出的要求教育作出的相应的改革二产生和发展的社会基础信息社会对教育提出的要求，主要表现在“知识更新”加速，“知识激增”，形成所谓的“知识爆炸”。知识更新的速度越来越快。根据联合国教科文组织的统计，人类有史以来，数万年积累的科学知识占，而近三十年积累的占。英国技术预测专家詹姆斯马丁的测算结果也表明了同样的趋势。他测算出人类知识在世纪是每五十年增加倍，世纪每十年增加倍，年代每五年增加倍，而目前大约每三年增加倍。这就向教育提出了这样的要求如何解决人们的学习时间接受能力和理解能力有限与知识激增的矛盾。二产生和发展的社会基础职业更新频繁“知识更新”的加快，必然会影响到职业的更换。由于科学技术发展带来的知识密集型的生产具有科学技术高度分化又高度综合的特点，新产业的不断涌现，老的产业不断变更，要求人们必须具有较广泛的知识基础才能适应职业更换的需要。在工作实践中要不断学习。特别是在信息时代，由于知识更新周期缩短，职业更换频繁。这就要求教育进行必要的改革，以适应职业更换频繁的要求。二产生和发展的社会基础高度发展智力信息时代不仅要求人们具有丰富的知识，更要求有高度发展的智力，否则将很难适应和推动社会的进步。教育专家的研究表明，信息时代的教学活动不应以发展人的记忆为主要目标，而应以发展人的智力创造力和提高学生的信息素养为主要目标。因此，信息时代向教育提出了如何培养学生善于学习善于思维提高创造力和获取信息处理利用信息的要求。二产生和发展的社会基础教育作出的