数与形统的数学思想通过研究有序数对的含义，培养学生善于发现问题，解决问题的意识，提高归纳整理信息的能力三情感价值目标通过参于活动，同学间协商探究，培养学生的合作交流的意识和探究知识的精神通过对有序数对的研究学习，进步感悟数学与实际生活密切相关，树立刻苦学习品质通过本节课的学习培养学生科学严谨的学习品质结合以上目标，我在认真研究教材的基础上，立足学生发展的宗旨，确定本节课的教学重难点教学重点理解有序数对的含义，熟练科学的达到数与形的统教学难点有序数对中有序的含义为了更好凸显重点突破难点，我在学生已有知识能力的基础上，通过确定座位找路线等活动，探究有序归纳，真正体会有序数对的含义及有序的重要性接下来我出示有序数对设问这两个数对中的数字相同，只是他们呈现的顺序不同，结合我班的座位说说他们有什么关系他们表示的是同个座位吗问题解决后我马上又写这个数对中的分别表示什么意义有几个座位和他对应第三环节应用新知，体验成功在目标的指导下，针对上环节中学生的反馈，我在此环节中设计了两道习题在黑板上画如下图样式的坐标系如果它代表我班同学们的座位，请同学根据给出的有序数对，等确定座位根据我指的座位用有序数对表示教材页的练习此题是用有序数对表示从甲地到乙地的路线，让学生代表说出路线坐标，让同学去画在此题中有学生可能说出如，这样的路线，此条路线是斜的它从数学角度无论是有序数对还是描点都是正确的但在实际生活中这样的路线行的通吗让学生讨论这样让学生再次体会学习数学的用途第四环节完善知识体系，布置作业让学生用自己的语言概括本节课我们学习了什么知识有什么收获作业教材页题以此再次巩固，进步内化学生的知识体系和提高能力本节课板书的内容比较少，板书有序数对和实际举例的有序数对目的是突出有序数对的概念，让学生从感官上得以完善，建立简单的坐标系是对本节课知识的巩固同时为下节课学习平面直角坐标系做下基础第五方面本节课的预期评估本设计未在课堂中实施，凭借我的经验和对我校学生认知水平的了解，可能在课堂中有以下几点困惑在确定座位位置时可能只用排或列表示此时我不忙于纠正，而是让他自己去实际寻找，从中发现问题，解决问题在此要多让学生发言，此环节是学习好本节课的关键因为本节课给学生的空间很多，课堂上的时间结构相对难控制有可能就完不成教学任务，因此我力争使自己的提问更有针对性学生能够表达清楚的不在做陈述做好学生讨论问题的指导不让学生的思维脱离轨迹等措施来调控时间七年级数学有序数对说课稿各位老师我说课的题目是有序数对该节内容是人教版义务教育实验教材供天津用七年级数学上册第三章平面直角坐标系的第节教材页页我将从以下五个方面对本节课的设计进行说明第方面教材分析本节内容是本章的起始内容，是学生学习了条形统计图和折线统计图的基础上的学习，为以后学习直角坐标系和研究函数的运动变化奠定知识基础虽是初始内容，但是学生在实际生活中用数对表示点或事物的位置的意识以很浓，只是谈到有序感到陌生这些知识积淀，为完成本节课内容的学习做了强有力的支撑同时本节内容有利于增强学生的数学符号感，是数向形的正式过渡，使学生充分认识到数学是描述解决实际生活中事物问题的重要工具，树立学好数学的信心，提高分析问题解决问题的能力第二方面目标分析根据课标的要求和本节内容的特点，我从知识与能力过程与方法情感价值观三个方面确定本节课的目标知识能力目标理解有序数对的概念，能说出对有序数对的实际含义根据对有序数对在坐标平面内能确定个点，根据个点能写出对有序数对与它对应，渗透对应关系二过程方法目标通过研究实际生活中座位位置的确定方法的活动，让学生树立数与形统的数学思想通过研究有序数对的含义，培养学生善于发现问题，解决问题的意识，提高归纳整理信息的能力三情感价值目标通过参于活动，同学间协商探究，培养学生的合作交流的意识和探究知识的精神通过对有序数对的研究学习，进步感悟数学与实际生活密切相关，树立刻苦学习品质通过本节课的学习培养学生科学严谨的学习品质结合以上目标，我在认真研究教材的基础上，立足学生发展的宗旨，确定本节课的教学重难点教学重点理解有序数对的含义，熟练科学的达到数与形的统教学难点有序数对中有序的含义为了更好凸显重点突破难点，我在学生已有知识能力的基础上，通过确定座位找路