，字左右。

水乡的路，水云铺进庄出庄，把橹。

解析解答该题时，首先，要审清题目要求，题目所给句子中的“水乡的路，水云铺”就是扩展的中心。

其次，通过联想和想象进行扩写。

要紧扣“水”“路”“云”三个字展开。

“水”到处都是，出门便是水，“路”在水上，“云”倒映在水中，水天相接。

最后，对照要求查看，手法的运用是否恰当合理，是否运用了描写的表达方式，字数是否符合要求等。

答案示例水乡的路，是片茫茫碧水，朵朵白云倒映水中，水和云铺成了路。

云的倒影在水面上缓缓移动，偶尔拂过尾游鱼几点荷花，更增添了云的灵动。

方法归纳添枝加叶，丰富句意方法添加修饰性词语。

选择恰当的形容词数量词副词等来修饰中心词，或在句子中添加表示情态动作的修饰性定语状语或补语成分。

比如例通过添加修饰成分，就使“叶芽”形象化。

也让读者明白它是怎么“点缀”“大地”的。

方法二运用修辞手法。

运用比喻拟人夸张排比对偶设问反问等修辞手法来描述事物，可以化平淡为生动，化简单为丰富。

方法三运用表现手法。

运用衬托象征以动写静等表现手法，可以化抽象为具体，突出表达效果，丰富表达内容。

比如例，通过水乡常有的东西来衬托水乡的路，写出水乡路之美以鱼之动衬托路之静，动静结合，水乡便有了生气。

考点二意象组合题例使用下面的词语写段描写性文字，要求运用比喻拟人的修辞手法。

不超过字秋雨庭院树叶人解析解题时，第步，分析给出的词语的特点，“秋雨”点明季节，也是画面的个组成要素，“庭院”是地点，“树叶”在秋天凋零，面对如此秋景，“人”会悲秋伤怀。

这是个景与人结合，以景写情感伤之情的画面。

第二步，根据上述理解，可把这几个词语组成句子秋雨打落庭院中的树叶，人见此景而伤感。

第三步，根据题目要求，运用联想和想象，将第二步中组成的句子丰富起来，创设种感伤情境，恰当地表达个主题。

答案示例絮絮叨叨的秋雨把庭院打扮得如同个病病歪歪的美人，庭中长满绿苔，凋落的树叶似乎在给绿苔讲述着自己的经历。

窗边的那位女子望着这情景，轻轻地叹了口气，掩面而泣。

例请写段话，至少用上三个下面的词语，要求表达个中心，写出定的诗意。

不超过个字。

古朴情趣欣赏平添恬静困惑解析解题时，首先要按题目要求，选择三个最容易组合成个整体画面的词语。

该题要求至少选用三个给出的词语，综观六个词语，“古朴”“恬静”“情趣”最容易营造出种富有诗意的语境古朴清幽。

然后选择个与“古朴”“恬静”有关的地方，比如远离城市的山村，描绘定的场景。

由于本题字数要求比较多，所以考生在描绘场景时可以借助些修辞手法，使句子更加丰满。

同时也可借助些陪衬的意象，拓展语段的内容，还可以写些主观的感受，抒发自己的情感。

答案示例生活在古朴恬静的小山村里，看着碧蓝的天空，望着绿油油的青草，我享受着乡村生活的情趣。

不过，这只是我梦境里的情景。

我多想到那梦境里，坐在小山坡上，让温暖的阳光照在身上，看蓝天下鸟儿飞翔，听树间虫儿歌唱，回味那陌生的亲切感。

可是，理智告诉我，现在不行，这不由得平添了我些许的烦恼与困惑。

方法归纳抓住意象特点，让画面活起来第步，要抓住所给意象的特点。

所给的几个意象可以组合成什么样的画面，所组成的画面是否符合试题要求，这些是首要考虑的问题。

如例几个意象组合成的画面的基调是感伤的。

第二步，景物描写要有主有次，有层次感。

构思时看哪些可作为背景，哪个可作为重点描写的对象。

第三步，连缀所给的词语造句，然后发挥合理的联想和想象，紧扣题目中的要求，进行扩展。

第四步，要检查扩展后的语段是否符合要求，是否存在语病。

考点三话题拓展型例请以“幸福是种感觉”为基本内容进行扩写。

要求主旨集中采用正反对比的方法至少运用种修辞手法不少于字。

解析从题目特点来看，把它扩写成个议论性的语段更好些。

幸福为什么是种感觉通过探讨其中的原因，就可找到扩展的思路。

对于正反对比方法的运用，可以从现实出发思考物质生活丰富的人为什么感觉不到幸福，而物质生活不丰富的人反而有幸福感呢答案示例拥有金盆银匙锦衣美食，未见得幸福每天粗衣布履粗茶淡饭，未见得不幸。

这个世界的枝花滴水，都可能成为幸福的源泉。

幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献。

幸福从来都与贫富无关，与地位无关。

人之幸福，全在于心之幸福幸福就住在你心里，感觉到幸福其实就是最幸福的，就像鞋子，穿在脚上，你才能知道它舒服不舒服！方法归纳把握中心，运用技法解答话题拓展型扩展题，要注意以下几点把握话题中心，确定扩展方向。

这类题在题干中已限定了扩写的中心，答题时必须围绕这个中心话题去扩展。

理清思路，确定语段层次。

由于扩写是由少到步检查扩展后的内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病等。

课堂对点练请对文段中的画线句进行扩展，使其句式更加整齐，语言形象生动。

字左右颗流星转瞬而逝，滴露珠悄然滑落，片羽毛悠然飘落，瓣落红在水中回旋„„这切是那么自然，又是那么合情合理，然而正是这恰到好处的飘逝才使生命的意义得到了升华。

答解析本题考查考生扩展语句的能力。

考生在扩写时，要注意不能删去原句中重要的内容，且注意使句式整齐。

答案示例颗美丽的流星，在蓝色的天幕中转瞬而逝，给人们留下了美好的回忆滴晶莹剔透的露珠，从青嫩新绿的草叶尖上悄然滑落，圆了自己纯洁的美梦片洁白的羽毛，在熠熠生辉的金色的阳光中悠然飘落，圆满地完成了自己的使命瓣带着清香的落红，在清澈的溪水中回旋漂浮，把自己的愿望寄托给了青涩的果实。

将下面的句子扩展成几句话，使表达的感情更加充沛，也使人对陈述对象的作用产生美好的联想。

讲台黑板粉笔指挥棒是何等的平凡而普通，但又是那么的绚丽和光辉。

答解析本题考查扩展语句的能力。

根据要求要侧重于对讲台黑板粉笔指挥棒的美好作用的渲染，要进步强化感情的表达。

答案三尺讲台不宽，但紧连着孩子们广阔的思维块黑板不大，却播撒着无数文明与智慧的种子洁白的粉笔画出个个符号，构建明天辉煌的人生殿堂短短的指挥棒，引领莘莘学子奔向美好的明天。

它们是何等的平凡而普通，但又是那么的绚丽和光辉。

请展开想象，写段描绘种情境的话，其中必须包含“流水”“星辰”“读”个词语。

个字左右答解析第步，审读题干，明确要求。

显性要求描绘表达方式，种情境内容，包含“流水”“星辰”“读”个词语，字左右字数隐性要求段话应集中表达个完整的意思，须描绘出画面，且融情入景。

第二步，分析已知内容，把握扩展方向。

“流水”“星辰”均为名词，是自然景物，扩展时可做描绘的对象，“读”动词，既可理解为般的阅读，也可理解为“审视”“品味”等意，扩展时可以用它做谓语，补出合适的主语宾语等。

第三步，调动知识积累，展开联想想象。

如星辰夜色，流水小溪河流，读谁读读什么怎样读等。

第四步，分析各扩展点之间的联系，使其融入在同情境，表达同中心，运用定的技巧，将其连缀成文段。

如，以“流水”“星辰”写境，以“读”显情，以“境”衬情，或融情入境。

答案示例望着头上闪烁的星辰，听着涧底泠泠的流水，读过大学中文系的小王，不禁吟出了王维“明月松间照，清泉石上流”的诗句。

示例二月亮没有出来，黑色天幕星辰灿烂，船停泊江畔，江中流水静默流淌。

在这个静谧的夜晚，他坐在船舱，就着盏孤灯，轻声读着诗文。

请用“山村”“月光”“清风”等词语写段意境优美的文字，要求想象合理，语言连贯，至少使用种修辞手法。

不少于字答解析本题考查串词成句及情景演绎式扩展。

题干给出了看似没有关系的词语，要求想象合理，至少使用种修辞手法写段意境优美的文字。

本题可以采用描写渲染法扩展。

首先分析三个词语的内在联系，确定扩展语段的意境特点，根据“意境优美”这要求，通过联想和想象，使用修辞手法，用生动形象的语言描写渲染，并且注意语言的连贯和字数限制。

答案山村的夜静极了。

轮圆月从东方蹦出，像只银盘挂在天边。

皎洁的月光从这只银盘抖出，撒在松软的乡间小路上，与地上的灯光交相辉映，整个乡村显得格外宁静，清幽。

阵阵清风，吹动了秋日的衰草，吹过粗糙的树干，带来了股股泥土的清香。

请以“悔恨”为话题写段话。

要求运用排比的修辞手法，情感真实。

字左右。

答解析分析题干要求可知，“悔恨”这话题适宜抒情，因此，考生可将其扩展为段抒情性的文字。

内容方面，可将“悔恨”的原因与事实相结合。

另外，叙事或抒情时可运用排比的修辞手法。

答案示例面对这个早衰的女人我的妈妈，我很悔恨。

我用顽皮染白了妈妈的头发，我用病态的叛逆在妈妈的脸上刻下道道皱纹，我用无知和幼稚夺走了妈妈的青春。

妈妈老了，真的老了，我充满泪水的眼睛映出妈妈不再婀娜的身躯。

中国的绘画艺术注重含蓄，讲究诗意美，齐白石曾就“十里蛙声出山泉”这命题创作了幅经典画作，画面是几只活泼的小蝌蚪顺涧而下，将听觉通过视觉含蓄地表现出来，意为眼前的蝌蚪将成为明日的青蛙。

假设你是位画家，请你以“骤雨初歇”为题构思幅图画，使之富有含蓄的诗意美。

请用简洁的语言描述你想象中的画面，并简要加以解析。

不超过字答解析考生在描述画面时，要抓住“注重含蓄”的特点，就是画面的主题不能够直接展示出来，要用其他细节暗示出来。

对于“骤雨初歇”这画面主题，可通过雨后的场景来表现，如用花鸟虫鱼等自然景物来暗示。

答案示例画面主体为两根花枝，枝上附着四五片湿漉漉的残叶和两个残存花蕊的花蒂，枝下是满地零落的花瓣，只麻雀立于落红之处，抬头凝望枝上的花蒂。

湿叶落红表明雨骤，麻雀闲立意味着雨歇。

示例二画面主体为光脚行走于小桥之上的老翁，身披蓑衣，手持斗笠，蓑衣斗笠仍在滴水，身上衣服尽湿桥下水流湍急汹涌。

老翁打扮以及急流意味着雨骤，手持斗笠意味着雨歇。

阅读下面首词，根据词的内容，对画线语句加以扩写。

要求使用排比夸张两种修辞手法，不超过字。

长相思李煜重山，两重山。

山远天高烟水寒，相思枫叶丹。

菊花开，菊花残。

塞雁高飞人未还，帘岁月闲。

答解析本题综合考查语句扩展与正确使用修辞手法的能力。

画线语句只有个字，但两处“菊花”又是重复的，只有“开”与“残”是不相同的，而这恰恰应成为扩展语句的重点。

所以，扩展时可以给“菊花”加上适当的定语，而在“开”与“残”的描述上可以尽情展开联想与想象。

运用修辞手法时，特别是排比手法的运用定要选择个合适的位臵。

答案菊花那多情的花蕊那撩人的形态那四溢的芬芳，还留在昨日记忆里，今天竟已枯黄。

时间飞逝，却带不走三千丈愁思！照应给出文字的意思，续写段话。

听高雅音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰人的心灵。

你听，解析补写首先要了解所给语段的主题，此题的主题显得积极向上，振奋人心然后，寻找相关的名曲，结合排比的句式整理成文。

答案曲梁山伯与祝英台，那优美的曲调，使人进入种神秘的境界，五脏六腑，无不清洗得透明澄澈曲义勇军进行曲，那雄壮的节奏，使人鼓足战斗的勇气，注足胜利的信念曲十五的月亮，那缠绵的情思，把大家和小家有机地联系在起，给人以巨大的理解和宽慰。

有人说“有时候拥有善良比拥有真理更重要。

”请根据这句话的意思，续写段文字。

要求续写的话与引文衔接自然，语言通顺，字数在至之间。