1、的确立。审题意本题以法国政治思想家托克维尔对美国联邦宪法的评价为切入点，旨在考查学生提取关键历史信息和运用知识的能力。抓关键理解社会政治制度与国情的关系。辩选项单元学习总结选项具体分析结论年宪法创造了联邦制总统制共和制，但与题意无关，故项错误。不正确托克维尔认为年宪法“只。

2、断。联系教材及相关历史知识，进行知识迁移，逐项分析备选项，作出判断。第四单元单元学习总结线索归纳思维整合横向纵向整合学会解题体验高考真题案例技巧单元学习总结线索归纳思维整合横向纵向整合全面认识资产阶级代议制统性个核心即代议制民主，间接的民主形式。两种基本政体即君主立宪制和。

3、与议会并存君主是英国的国家元首和国家的象征单元学习总结解析代议制是指公民通过选举代表，组成代议机关并行使国家权力的制度，因此，项正确。答案单元学习总结二英美两国政体的比较从国家元首的产生方式上看，英国实行君主立宪制，美国实行民主共和制。英国国家元首是世袭的无实权的，而美国。

4、会是国家权力的中心德国是二元制君主立宪制，皇帝和首相是国家的权力中心。单元学习总结作用巩固资产阶级革命或改革成果。缓和社会矛盾巩固统治秩序。否定专制，推动世界民主化进程。有利于推动资本主义经济和文化的发展。单元学习总结共同点具有形式上代表民意行使国家权力的议会，议会是国家。

5、主立宪制是种代议制立宪政体，在该政体下，最能体现代议制的是君主“统而不治”由选举产生的议会执掌国家最高权力国王与议会并存君主是英国的国家元首和国家的象征单元学习总结解析代议制是指公民通过选举代表，组成代议机关并行使国家权力的制度，因此，项正确。答案单元学习总结二英美两国政。

6、民主共和制，均以防止专制统治为目的。三项原则即民主化法律化制度化的三项原则。单元学习总结多样性法美都是民主共和制，两者的差别主要是法国是议会制共和制，议会是国家的权力中心美国是总统制共和制，总统是国家权力的中心。英德都是君主立宪制，两者的差别主要是英国是议会制君主立宪制，。

7、能使发明人成名发财”，说明它只适合美国特殊的国情，不具有普适性，故项正确。正确单元学习总结答案年宪法维护了资产阶级民主制度，促进了资本主义发展，但与题意无关，故项错误。不正确年宪法“落到他人之手就变成无用处”，因此不具有借鉴意义，故项错误。不正确单元学习总结文字材料型选择。

8、题的解题技巧题型特点文字材料型选择题具有形式多样知识覆盖面广命题灵活等特点。材料来源历史文献类包括经典著作历史文献地方史志名人文集报纸杂志铭文碑刻等。历史文献是人类文明传承的载体之，其作为材料的来源，可信度比较高。单元学习总结文学作品类诗歌小说剧本楹联歌谣传说名言警句口号。

9、化进程。有利于推动资本主义经济和文化的发展。单元学习总结共同点具有形式上代表民意行使国家权力的议会，议会是国家行使权力的核心机构。实行三权分立和权力制衡的原则。实行资产阶级的政党政治。局限性行政权扩张，代表民意的议会立法权削弱。政党始终代表定集团的利益。单元学习总结典题君。

10、体的比较从国家元首的产生方式上看，英国实行君主立宪制，美国实行民主共和制。英国国家元首是世袭的无实权的，而美国总统既是民选的国家元”这句话着重强调美国联邦宪法创造了新的宪法体制不具有普适性促进了资本主义发展具有借鉴意义单元学习总结解题思路定时空美国战争胜利后资产阶级民主政。

11、行使权力的核心机构。实行三权分立和权力制衡的原则。实行资产阶级的政党政治。局限性行政权扩张，代表民意的议会立法权削弱。政党始终代表定集团的利益。单元学习总结典题君主立宪制是种代议制立宪政体，在该政体下，最能体现代议制的是君主“统而不治”由选举产生的议会执掌国家最高权力国王。

12、。史实是文学创作的来源之，但文学作品已经对史实进行了加工，有了虚构和夸大的成分，应注意甄辨。最新的考古发现报告等截取的文字材料。单元学习总结解答方法阅读材料，抓住关键词语，提取材料有效信息。注意每段材料出处包括时间国别作者等信息。明确材料的主题及蕴含的本质内涵，进行分析判。

参考资料：

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[4]一年级语文下册 第1单元 2小树谣课件6 语文S版（第21页，发表于2022-06-24 19:09）

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