萌芽古代希腊思想家的思想无师自通智者学派产生的时间主要是由什么人组成的主要代表有谁智者学派研究的中心问题是什么判断智者学派是否是个组织统，政见致的学派智者学派的意见分歧主要反映在哪两个问题上智者学派以人和人类社会为探索的主题，。
人与法律的关系城邦民主的“平等”性他们关注人与人之间的关系社会组织和伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。
问题探究促成智者学派以“人”为中心的思想产生的因素“神灵是万物的主宰”“万物都是由水形成的”公元前世纪泰勒斯“人是万物的尺度”公元前世纪普罗泰戈拉问题以上三个材料中所表述的观点反映了古希腊社会人们关注的中心问题发生了哪些变化问题探究促成智者学派以“人”为中心的思想产生的因素理论运用“社会存在决定社会意识”政治因素经济因素思想因素问题探究促成智者学派以“人”为中心的思想产生的因素希腊城邦民主制度发展到顶峰希腊奴隶制经济的发展。
对当今的现实意义。
其他问题探究二苏格拉底与孔子思想核心是“仁”，主张仁者爱人。
“克己复礼”“己所不欲勿施于人”。
民本思想“为政以德”“节用而爱人”。
“有教无类”因材施教。
以德治国。
人性论性相近。
问题探究二苏格拉底与孔子重视教育重视人的道德生活在同时代。
公元前世纪关注“人”的中心地位。
都有著名的学生继承并发展他们的思想。
他们的思想都是为统治阶级服务的。
他们的思想都具有极为重要的现实意义，经久不衰。
其他三柏拉图提出“理念是万物的本原”。
鼓励人们理性思考。
根据智慧品德将每个人明确分工代表作理想国四亚里士多德古希腊最博学的人，关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。
按时间顺序排列下列人物按下列名言排列正确顺序“理念是万物的本原”“人是万物的尺度”“宇宙便是吾心，吾心即是真理”“我爱我师，但我更爱真理”下列体现了人类自我意识的第次觉醒的是“认识你自己”“美德即知识”“人是万物的尺度”“人生而平等”人文主义精神起源于古代希腊文明的根本原因是个人主义的成长希腊工商业的发展雅典民主政治高峰期的推动解决实际问题的需要“万物都是由水形成的”泰勒斯“人是万物的尺度”普罗泰戈拉“我至今也没有弄清楚，所以我要活下去。
”安提丰“有思想力的人是万物的尺度”苏格拉底“美德即知识”苏格拉底“理念是万物的本原”柏拉图“我爱我师，但我更爱真理”亚里士多德温馨提示课后结合必修相关内容对已学知识进行梳理课标要求和学习要求了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。
理解人是万物的尺度是古希腊时期人文精神的基本内涵。
理解苏格拉底美德即知识这观点，体会知识对于完善个人美德的重要意义。
西方人文精神的起源“万物都是由水形成的”泰勒斯“人是万物的尺度”普罗泰戈拉“我至今也没有弄清楚，所以我要活下去。
”安提丰“有思想力的人是万物的尺度”苏格拉底“美德即知识”苏格拉底“理念是万物的本原”柏拉图“我爱我师，但我更爱真理”亚里士多德“万物都是由水形成的”泰勒斯“人是万物的尺度”普罗泰戈拉“我至今也没有弄清楚，所以我要活下去。
”安提丰“有思想力的人是万物的尺度”苏格拉底“美德即知识”苏格拉底“理念是万物的本原”柏拉图“我爱我师，但我更爱真理”亚里士多德众神之神宙斯太阳神阿波罗狭义是指文艺复兴时期的种思潮。
在西文中，“人文精神”词应该是，译作人文主义人本主义人道主义。
广义则指欧洲始于古希腊的种文化传统。
就是关心人，尊重人的价值。
人文主义发展的历程世纪人文主义的弘扬启蒙运动世纪人文主义的兴起和发展文艺复兴和宗教改革奴隶制时代人文精神的萌芽古代希腊思想家的思想无师自通智者学派产生的时间主要是由什么人组成的主要代表有谁智者学派研究的中心问题是什么判断智者学派是否是个组织统，政见致的学派智者学派的意见分歧主要反映在哪两个问题上智者学派以人和人类社会为探索的主题，。
人与法律的关系城邦民主的“平等”性他们关注人与人之间的关系社会组织和伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。
问题探究促成智者学派以“人”为中心的思想产生的因素“神灵是万物的主宰”“万物都是由水形成的”公元前世纪泰勒斯“人是万物的尺度”公元前世纪普罗泰戈拉问题以上三个材料中所表述的观点反映了古希腊社会人们关注的中心问题发生了哪些变化问题探究促成智者学派以“人”为中心的思想产生的因素理论运用“社会存在决定社会意识”政治因素经济因素思想因素问题探究促成智者学派以“人”为中心的思想产生的因素希腊城邦民主制度发展到顶
贵州省2016年高三历史第二单元西方人文主义精神的起源及其发展 复习课件 33张（共33张PPT）
