，并渗透运动联系，从量变到质变的观点。情感态度与价值观培养严谨的推理能力，以及自主合作的精神，体会逻辑推理的思维价值，体会矩形的对称美和应用美。说教材四教学重难点重点矩形的性质及其推论难点掌握矩形性质及其推论并用他们解决矩形的相关问题。说教材在教师的引导下，创设情境，通过实验操作猜想直观演示类比和引导发现相结合的教学方法，来启发学生思考，在思考中体会数学概念形成的过程中所蕴含的数学方法，使之获得内心感受。并借助多媒体辅助教学。二说教法在本节课中不断指导学生学会学习，鼓励学生动手实践，主动探索与合作交流，变“被动学习”为“主动学习”，使每位学生都参与到学习过程中，同时获得轻松愉快成功的情感体验。三说学法四说教学程序例题剖析解决问题探索新知合作验证创设情境引入新知课堂练习巩固新知课堂小结理清脉络布置作业熟练技能创设情境，引入新知矩形的定义有个角是直角的平行四边形叫做矩二解四边形是矩形与相等且互相平分又⊥是的中点矩形矩形答矩形的周长为,面积为,对角线为。三例题剖析，解决问题矩形具有而般平行四边形不具有的性质是对角线相等对边相等对角相等对角线互相平分如图，四边形是矩形,,,,四课堂练习，巩固新知在矩形中，⊥于，若，则,。如果矩形的条对角线长为，两条对角线的个交角为，求矩形的边长。四课堂练习，巩固新知◇矩形的定义◇矩形的性质矩形的四个角都等于直角矩形的对角线相等◇矩形的性质的推论直角三角形斜边上的中线等于斜边的半五课堂小结，理清脉络必做题课本如图已知在矩形中，对角线与相交于，，㎝，则㎝，㎝二选做题已知如图是的两条高，为的中点，分别连。求证六布置作业，熟练技能矩形的定义矩形的性质矩形性质的推论矩形例题练习六评价与反思本节课设计的每个环节都是以学生为主,充分体现新课程的理念。对于新知识的获取能够建立在学生已有的知识基础之上，让学生自己动手探索完成并体会到自己进行的探索是有意义的，有价值的能培养其他们在学习上的自信心，也便于激发他们对学习的浓厚兴趣，另外，学生对自己探索出来的结论，记忆也会更加深刻久远，理解也更加深刻到位，这样种教学方法，更加有助于学生完善学习过程，学生的探索创新思维创新精神和创造能力都将获得极大的提高。人教版义务教育课程标准实验教科书数学八年级下册说教材二说教法三说学法四说教学程序◇◇◇◇◇◇五说板书设计六说教学评价与反思说教材地位与作用本节课是在学生已经学习了三角形平行四边形积累定的经验的基础上学习的，它是本章的重点内容之，既是平行四边形知识的延伸，又为学习其它特殊平行四边形提供了研究方法和学习策略，同时培养学生分析问题和解决问题的能力，也为今后学习其他有关知识奠定了基础，起着承上启下的重要作用。二学情分析学生通过前段时间对平行四边形相关知识的探究，已经具有定的思考和探究问题的能力，但学生学习几何的时间不长，学习程度较浅，在探索中缺乏自主性。说教材三教学目标知识与技能掌握矩形的概念和性质，理解矩形与平行四边形的区别与联系。会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题过程与方法经历探索矩形的概念和性质的过程，发展学生合情推理的意识，掌握几何思维方法，并渗透运动联系，从量变到质变的观点。情感态度与价值观培养严谨的推理能力，以及自主合作的精神，体会逻辑推理的思维价值，体会矩形的对称美和应用美。说教材四教学重难点重点矩形的性质及其推论难点掌握矩形性质及其推论并用他们解决矩形的相关问题。说教材在教师的引导下，创设情境，通过实验操作猜想直观演示类比和引导发现相结合的教学方法，来启发学生思考，在思考中体会数学概念形成的过程中所蕴含的数学方法，使之获得内心感受。并借助多媒体辅助教学。二说教法在本节课中不断指导学生学会学习，鼓励学生动手实践，主动探索与合作交流，变“被动学习”为“主动学习”，使每位学生都参与到学习过程中，同时获得轻松愉快成功的情感体验。三说学法四说教学程序例题剖析解决问题探索新知合作验证创设情境引入新知课堂练习巩固新知课堂小结理清脉络布置作业熟练技能创设情境，引入新知矩形的定义有个角是直角