发挥想像，再现音乐中描绘的画面。听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。让学生听音乐以激发阅读兴趣，训练学生的想像能妈妈的句关心的话语，使你伤感的心不再失意„„可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了生活中的各种美妙的声音。从今天开始，只要你用心去听，你定会听见的,导入新课时，通过列举学生熟悉的事例说明听觉的重要性，唤起学生对听觉的感情体验，切入课文主题，不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。二师放音乐磁带动物狂欢节。要求学生闭上眼睛，发挥想像，再现音乐中描绘的画面。听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。让学生听音乐以激发阅读兴趣，训练学生的想像能力语言表达能力，由发言，谈谈读后的感受，教师注意点拨评价。语文课程标准强调在语文教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异。对于学生的发言只要言之有理就应给予表扬，对于不当之处适当给予点拨，训练学生的语言表达能力。四研读课文学生齐声朗读课文，进步熟悉课文内容。说说这篇课文写了哪些内容可划分为几部分各小组推位代表在全班发言，教师总结归纳注重朗读是本文的教学重点，反复朗读，在朗读中注意变换方式。学生在朗读中理解文章内容，明确作者的写作思路。五品味质疑跳读精读由学生自由朗读课文，提出朗读的要求语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作品味文章重点句子或语段。找出自己认为精彩的句子或语段，说说精彩的原因。四人小组讨论交流。全班进行交流，讨论。读书百遍，其义自见，继续让学生朗读课文，领会运用排比问句的表达效果，品味文章生动形象活泼优美的语言，通过朗读唤起学生的情感体验。六拓展延伸播放自己搜集的最感动的声音，并简述听后的感受。游戏活动要组织好，课堂气氛要轻松，但不能松散爱因斯坦说最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。教师以平等对话的方式进行教学，通过做声音游戏，积极调动学生学习的积极性，能营造出种轻松活泼的教学氛围。七作业设计写出对最让你感动的声音的感受。字左右布置此项作业，让学生进步巩固课堂教学内容，并将学生已调动起来的生活体验深化，通过写短文，锻炼学生的书面表达能力。八板书设计略板书设计要体现文章的主要内容作者的思路语言特点。小学语文你定会听见的说课稿说教材你定会听见的是篇随感式的小品，学习本文主要引导学生注意体验生活，感受生活的丰富多彩，努力把自己培养成为感官灵敏感受丰富的人。本文为自读课文，课时安排为课时。说教学目标知识目标朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。品味本文生动形象活泼优美的语言。能力目标训练学生的朗读能力语言表达能力。培养学生的质疑自主探究能力。提高学生想象能力及对生活的感悟能力。情感目标运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，引导生要用心去感受生活，去体验生活。说教学重点品味本文生动形象活泼优美的语言。运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。说教法朗读法点拨引导法放录音说学法朗读法欣赏法默读法讨论法质疑法说教学过程导入新课人们常说眼睛是心灵的窗户，可见视觉对于人类来讲是多么重要,还有种感觉对人类同样重要那就是听觉。是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光是琅琅的读书声，使冬天的校园也充满了生机是妈妈的句关心的话语，使你伤感的心不再失意„„可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了生活中的各种美妙的声音。从今天开始，只要你用心去听，你定会听见的,导入新课时，通过列举学生熟悉的事例说明听觉的重要性，唤起学生对听觉的感情体验，切入课文主题，不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。二师放音乐磁带动物狂欢节。要求学生闭上眼睛，成平衡理论体系的完整建构。三学生情况分析认知基础本节课的教学对象是高理科学生，学生已经具有溶解度离子反应的知识基础和动态平衡的理论基础，在此基础上学习本节内容，学生更容易理解和接受。心理特征学生有了定的理论基础，有强烈的好奇心和探究愿望，对用所学理论解决问题充满期待。四创新之处创设情景的全程性以生产实际中铜矿污水如何达标处理为素材主线，从中挖掘沉淀溶解平衡的相关知识。情景贴近学生的生活实际，能够引起学生的强烈兴趣，有助于知识的学习。在思维冲突中充分锻炼学生的思维能力。在完成本节任务的过程中，学生不断发现新问题，直在优化铜矿污水处理的实验方案，知识直在学生思维冲突中形成，极大的调动了学生的积极性，锻炼了学生应用知识和深入思考的能力。使用教材的灵活性教材中对于该节重点沉淀的转化，采取的是传统的验证式的呈现方式，若完全按照水中的溶解情况，认识沉淀溶解平衡的建立过程，并完成平衡理论体系的完整建构。三学生情况分析认知基础本节课的教学对象是高理科学生，学生已经具有溶解度离子反应的知识基础和动态平衡的理论基础，在此基础上学习本节内容，学生更容易理解和接受。心理特征学生有了定的理论基础，有强烈的好奇心和探究愿望，对用所学理论解决问题充满期待。四创新之处创设情景的全程性以生产实际中铜矿污水如何达标处理为素材主线，从中挖掘沉淀溶解平衡的相关知识。情景贴近学生的生活实际，能够引起学生的强烈兴趣，有助于知识的学习。在思维冲突中充分锻炼学生的思维能力。在完成本节任务的过程中，学生不断发现新问题，直在优化铜矿污水处理的实验方案，知识直在学生思维冲突中形成，极大的调动了学生的积极性，锻炼了学生应用知识和深入思考的能力。使用教材的灵活性教材中对于该节重点沉淀的转化，采取的是传统的验证式的呈现方式，若完全按照教材的编排体系来讲节任务替企业找到个经济先进的铜矿污水处理的方法。播放铜矿污水污染事件视频。观看视频，并正确看待污染事件的产生，明确本节任务。环节二小组讨论设计方案使含铜矿污水达到排放标准。指导学生讨论分析问题，得出初步的实验方案。教师评价方案，并提示同学铜离子的排放标准是定量的，引导学生思维由定性转为定量小组讨论汇报，定性的考虑用氢氧化钙中和除去在教师的引导下，注意到了的排放标准，并引起思考中性水时，铜离子达到国家标准吗环节三新问题处理为中性水时，铜离子达到国家标准吗给出用计算，得出不符合排放标准，并发现了新问题,如何使达到排放标准环节四新新问题如何使达标得出完整的实指导学生讨论分析，给出有关资料支持。经小组讨论得出转化为溶解度更小的物质，结合验方案。提出问题选择什么硫化物使转化为指导学生分析优缺点，并给出相关难溶硫化物资料。引导学生进行实验和理论验证和可以发生反应，并和学生起进行定量计算，帮助学生论证的可行性，最终引导学生得出完整的实验方案。小结本节。教师给出的数据分析，得出转化为,可以解决问题。想出多种硫化物均可以使转化为，分析各种硫化物优缺点，确定难溶硫化物中硫铁矿为最佳选择。学生先进行实验，验证了和可以发生反应，并考虑到为了防止溶解，需要控制反应条件再用沉淀溶解平衡理论进行解释，得出了沉淀转化的实质和规律，最后和教师进行定量计算，得出处理铜矿污水可以使达标，得出污水的处理方案。环节五工厂实际生产播放视频。观看视频，深刻的体会到化学是用来解决问题的。七板书设计难溶电解质的溶解平衡二沉淀反应的应用沉淀的生成沉淀的溶解沉淀的转化理论沉淀溶解平衡的移动规律般，溶解度小的向溶解度更小转化难溶电解质的溶解平衡第二课时教学设计王萌萌石家庄市第二中学实验学校指导思想和理论依据高中新课程提倡关注学生学习的过程,提倡学习方式多样化,使学生参与知识的形成过程,自主构建知识体系在知识形成的过程中学习方法,体验积极的情感,形成正确的价值观。本课时的教学设计遵循高中新课程理念，在设计上突出知识问题系列化，问题情境生成化，解决问题自主化的教学设计理念，处处发挥学生的主体性，引导学生在质疑中学习，在解决问题中提高，在反思中成长。二学习内容分析本节课所学的内容为选修化学反应原理中第三章水溶液中的离子平衡里的第四节难溶电解质的溶解平衡的最后课时。本节内容是本章的个重点，也是高中化学的重点内容之。并且此部分内容与与科研生产等领域有着密切的关系。通过前面对化学平衡电离平衡水解平衡三大平衡理论的探讨，再来学习难溶电解质的溶解平衡即沉淀溶解平衡，学生会较轻松的掌握难溶物在水中的溶解情况，认识沉淀溶解平衡的建立过程，并完