诗人，文学评论家。

年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。

黄河大合唱共有八个乐章。

诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实画面。

语言卡片气魄狂澜澎湃屏障哺育倾泻澎湃形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。

狂澜巨大的波浪，比喻猛烈的气势。

宛转辗转，经过许多地方。

哺育比喻培养。

泻千万丈形容江河水流迅速。

浩浩荡荡形容水势广阔浩大。

也形容气势雄伟，规模宏大。

ǔ气魄体魄巅峰澎湃狂澜宛转九曲连环劈成屏障障碍泻万丈哺育浩浩荡荡朗诵词提纲挈领地概括出黄河表现出来的民族精神，引出下面的歌词。

分为绘黄河颂黄河抒壮志三部分。

合作探究开头的朗诵词词诗中三次出现的“啊，黄河”有什么作用诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气概的全诗表达了诗人怎样的感情“颂”字是关键。

“啊！黄河”反复出现，把歌词主体部分从“啊！黄河！你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下发扬滋长”分为三个层次，第层黄河养育了中华民族。

第二层黄河保卫了中华民族。

第三层黄河还将激励着中华民族。

这三个层次由实到虚，环环相扣，逐步深入。

从黄河的自然特点地理优势和民族贡献方面赞颂了黄河的英雄气概。

表达了诗人对黄河的热爱和歌颂。

黄河颂朗诵词歌词描绘黄河气势赞美黄河精神养育了中华民族护卫着中华大地激励了中华儿女合作探究找出诗歌中的比喻句，并思考其意义和作用。

诗歌对黄河进行了怎样的描述表现了黄河什么特点诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄哺育了中华民族保卫了中华民族激励着中华民族勇往自前“望”迁移拓展你认为全诗是写种气势，还是写种精神你认为中华民族的伟大精神指什么请以“我欣赏这首诗的，因为“的句式说话。

颂序曲黄河伟大坚强主体望黄河颂黄河尾声学习黄河精神民族精神伟大坚强修辞手法比喻拟人反复呼告呼告是在行文中直呼文中的人或物的种修辞方式。

也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。

般可把它分为呼人呼物两种形式。

运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。

学法小结读出诗意读出诗情读出诗韵向着黄河母亲，唱出豪迈的颂歌。

以丰富的艺术形象壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现了黄河儿女的英雄气概。

感受到了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的坚强意志。

黄河颂光未然河北省承德市平泉四海中学语文学科王志华黄河颂啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野它表现出我们民族的精神伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。

我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。

惊涛澎湃，掀起万丈狂澜浊流宛转，结成九曲连环从昆仑山下奔向黄海之边把中原大地劈成南北两面。

啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。

啊！黄河！你泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。

我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你样的伟大坚强！像你样的伟大坚强！走进作者光未然，原名张光年。

现代诗人，文学评论家。

年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。

黄河大合唱共有八个乐章。

诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实画面。

语言卡片气魄狂澜澎湃屏障哺育倾泻澎湃形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。

狂澜巨大的波浪，比喻猛烈的气势。

宛转辗转，经过许多地方。

哺育比喻培养。

泻千万丈形容江河水流迅速。

浩浩荡荡形容水势广阔浩大。

也形容气势雄伟，规模宏大。

ǔ气魄体魄巅峰澎湃狂澜宛转九曲连环劈成屏障障碍泻万丈哺育浩浩荡荡朗诵词提纲挈领地概括出黄河表现出来的民族精神，引出下面的歌词。

分为绘黄河颂黄河抒壮志三部分。

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