操作环节教师创设问题情境设计问题引导学生分析问题师生共同解决问题深化问题学生提出新问题本课主问题在近代前期的不同历史阶段，先进的中国人是怎样学习西方寻求变革的他们的主张或思想产生了怎样的影响四教学流程历史场景再现“盲视”的帝国“天朝物产丰盈，无所不有，原不借外夷货物以通有无。特因天朝所产茶叶瓷器丝斤为西洋各国必需之物，是以加恩体恤，在澳门开设洋行，俾使日用有资，并沾余润。”乾隆给英王的信年，英国再次派出使节前往中国，新任大使是威廉皮特阿美士德勋爵。抵达北京后，由于阿美士德明确表示拒绝向嘉庆皇帝叩头，愤怒的嘉庆皇帝立即下旨将使团赶出了北京。随后嘉庆皇帝也写了封信给当时的英国摄政王，“嗣后毋庸遣使远来，徒烦跋涉，但能倾心效顺，不必岁时来朝，如称问化也。俾尔永遵，故兹敕谕。”乾隆和嘉庆给英王的信反映了当时中国在对待西方的问题上持什么观念“贵华夏，贱夷狄”华夷文化观文化心态自信自大思考与学习盲视短视这种文化上的自信自大，对外学习视角上的“盲视”短视被什么事件所打破历史场景再现“睁眼看世界”年月的天，林则徐被遣戍伊犁，途经镇江，身在扬州的魏源渡江而来。国政治制度的沿革及般所谓经世致用之学。他不懂任何外国文字，在戊戌之前，也没有到外国去过。但他到过香港上海，看见西洋人地方行政的整齐，受了很大的刺激，他觉得这种优美的行政必有文化和思想的背景和源泉。但他是个绝顶聪明的人，能“举反三，因小以知大，自是于其学力中别开境界”。蒋廷黻中国近代史上海古籍出版社年版思想以人物为载体。个人的思想既离不开他所处的时代背景阶级属性，也和他的教育背景成长经历，甚至个性特点紧密相连。年月，邹容的革命军书由上海大同书局印行，时“睹者无数”同年，章太炎发表驳康有为论革命书文。这两人所宣传的思想使清政府感到极大的恐慌和震怒。在清政府与上海公共租界工部局的多次密谋交涉下，苏报被查封，章太炎邹容被投入监狱。以邹容章太炎为代表的资产阶级革命派致力于传播什么思想历史场景再现苏报案文化心态自信自大思考与学习盲视短视震惊优越俯视“看”俯视“用”仰视平视“变”危机应对紧张焦虑小结按照时段与派别代表人物思想主张实践价值四个栏目，制成表格并正确填写。近代前期中国人学习西方的思想历程时段与派别代表人物思想主张实践价值通过让学生进行梳理，从整体上把握本课的核心知识点本课“顺乎世界之潮流”的主题我们这个时代，最不缺少的是思想，最缺少的大概也是思想。每个人都可以从互联网上，从海量的博客微博中，看到形形色色的意见观点，每天也都有大量的话题引发大量的思考。不少作者虽不知名，但其微博也有高明见地，令人赞叹。从另个角度说，这个时代最缺的也是思想。真正意义上配得上我们这个时代这个民族的思想，不是有感而发时兴起的表达，而是以扎实的学术研究作为支撑以严密的学术论证作为基础的思想。华东师范大学童世骏大学应让人感受思想的魅力人民日报第版“内审中国之情势，外察世界之潮流，兼收众长，益以新创。”孙中山中国国民党宣言年月日学习延伸怎样理解认识甑别各种“思想”理论学说抵抗派洋务派维新派革命派激进派师夷长技以制夷中体西用师夷长技以自强维新变法君主立宪制民主共和资产阶级民主共和国民主和科学器物制度思想文化常规思路与设计反思之思路与设计五教学反思我的思路与设计文化心态自信自大思考与学习盲视短视震惊优越俯视“看”俯视“用”仰视平视“变”危机应对紧张焦虑为什么这课的标题“顺乎世界之潮流”要打上引号呢是哪位名人讲的吗是谁呢书本上说四洲志是介绍世界五大洲三十多个国家的历史地理政治的，那干脆叫五洲志吧为什么叫四洲志呢学生的问题即教学资源。教师对教学资源的积累和运用。反思之二问题与资源五教学反思谢谢大家！浙江省长兴中学钦国强文化心态自信自大思考与学习盲视短视震惊优越俯视“看”俯视“用”仰视平视“变”危机应对焦虑紧张专题三近代中国思想解放的潮流“顺乎世界之潮流”教材概况二教学思路三教学方法四教学流程五教学反思说课提纲“睁眼看世界”维新变法走向共和与必修专题二近代中国维护国家主权的斗争必修二专题二近代中国资本主义的曲折发展必修三专题中国传统文化主流思想的演变紧密相连。下启“三民主义”“新文化运动”“马克思主义在中国的传播”等思想文化史的学习。在中国近代史上占有重要的地位。教材概况近代前期中国思想发展的脉络和演进规律为学生构建两条学习的主线和学生起探讨解决两个问题给学生留下个思考条是近代前期年世纪初中国社会发生的巨变。学生已知的背景线另条是面对社会巨变，先进的中国人是怎样向西方学习寻求变革的基础知识学习的主线从鸦片战争前夕到世纪初，面对西方的挑战，中国人的文化心态发生了怎样的变化这种心态的变化导致在向西方学习时又呈现出怎样的视角思考近代前期先进中国人的思想主张是怎样付诸实践的怎样理解认识甑别各种“思想”理论学说二教学思路三教学方法以问题导学法为主以学生阅读讨论思维表达为教学外显线索，以学科知识结构，难易关系为内潜线索的教学方法操作环节教师创设问题情境设计问题引导学生分析问题师生共同解决问题深化问题学生提出新问题本课主问题在近代前期的不同历史阶段，先进的中国人是怎样学习西方寻求变革的他们的主张或思想产生了怎样的影响四教学流程历史场景再现“盲视”的帝国“天朝物产丰盈，无所不有，原不借外夷货物以通有无。特因天朝所产茶叶瓷器丝斤为西洋各国必需之物，是以加恩体恤，在澳门开设洋行，俾使日用有资，并沾余润。”乾隆给英王的信年，英国再次派出使节前往中国，新任大使是威廉皮特阿美士德勋爵。抵达北京后，由于阿美士德明确表示拒绝向嘉庆皇帝叩头，愤怒的嘉庆皇帝立即下旨将使团赶出了北京。随后嘉庆皇帝也写了封信给当时的英国摄政王，“嗣后毋庸遣使远来，徒烦跋涉，但能倾心效顺，不必岁时来朝，如称问化也。俾尔永遵，故兹敕谕。”乾隆和嘉庆给英王的信反映了当时中国在对待西方的问题上持什么观念“贵华夏，贱夷狄”华夷文化观文化心态自信自大思考与学习盲视短视这种文化上的自信自大，对外学习视角上的“盲视”短视被什么事件所打破历史场景再现“睁眼看世界”年月的天，林则徐被遣戍伊犁，途经镇江，身在扬州的魏源渡江而来。当晚两人同宿室，“万感苍茫”，“倍觉中国官府对外国政事之全然不知”，遂彻夜长谈。此前年，林则徐曾组织人员编译英国人所写的世界地理大全，集成四洲志，但未及出版。当晚，林则徐将书稿以及其他些资料全部交给魏源。魏源接受嘱托，年后成书，并于年月刻印于扬州。他在海国图志原叙中指出“是书何以作为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。”问题林则徐为什么被