纵观我镇六所小学，这些小学中均开设了英语课程。英语课在小学三年级开始学习小学英语课程。就我校来说整个学校只有三名固定英语教师，每周只有两节英语课。部分学生学习习惯较差校根本不学英语，小学英语课课时及教师配备是学生学习英语差异较大的主要原因之。学生进入初中后，由于对英语学习的要求有所提高，学习英语对他们来说是大难题，因为没有兴趣或着第二兴趣培养还没完成，在单词，背诵，句型理解和语法等问题前无法招架，开始放弃对英语的学习。问题之二对于日常用语，模仿对话录音部分，学生掌握较牢固。但由于学生自己没有磁带，课后不能进行听力复习，不熟悉原音发音，因此有些学校出现教师教读领读朗读的现象，完全替代了原声磁带的作用。这样下去，不利于学生形成英语思维，更不利于学生以后的英语学习活动。四解决方案组织办英语手抄报以小组整个学校只有三名固定英语教师，每周只有两节英语课。部分学生学习习惯较差校根本不学英语，小学英语课课时及教师配备是学生学习英语差异较大的主要原因之。学生进入初中后，由于对英语学习的要求有所提高，学习英语对他们来说是大难题，因为没有兴趣或着第二兴趣培养还没完成，在单词，背诵，句型理解和语法等问题前无法招架，开始放弃对英语的学习。问题之二对于日常用语，模仿对话录音部分，学生掌握较牢固。但由于学生自己没有磁带，课后不能进行听力复习，不熟悉原音发音，因此有些学校出现教师教读领读朗读的现象，完全替代了原声磁带的作用。这样下去，不利于学生形成英语思维，更不利于学生以后的英语学习活动。四解决方案组织办英语手抄报以小组为单位办月报，以班级为单位办周报，在各班选拔优秀小编辑办校报。组织办英语板报要求板报信息量大，更精炼，易于读者接受与喜爱，并且制定固定的更新周期和轮流出版制度。学习英文歌曲利用晨会课校园广播站定期定时播放英语歌曲，让学生逐渐得到美的旋律及西方国家文化知识及社会风情的熏陶。英语兴趣活动英语竞赛英语竞赛的项目有很多，如知识抢答听力测试笔试等等，通过丰富多彩紧张激烈的竞赛活动提高学生学习英语的学习热情与积极性。英语游戏英语游戏活动形式多，也便于开展及学生的广泛参与，深受学生的喜爱。应加大在这方面的组织力度深度与强度。英语兴趣小组组织各班英语爱好者组成英语兴趣小组，利用业余时间丰富学生的英语知识面，提供英语实践与交流的时间与空间与机会。英语角在校园中营造个英语天地，师生之间自由自在畅所欲言，就英语学习的各方面进行交流与分享。同时，吸引更多同学参与进来，进行语言交流。中小学英语学习习惯调查报告调查研究对象内容和方法调查对象县中心小学学生名五年级学生，名六年级学生调查内容和方法调查研究内容主要是农村英语教学现状和学生的英语学习习惯方法发放调查表，与学生对话。二调查结果该地区位西安市县，地理位置离县城较远，按规定学校必须从小学三年级开始英语教学，但学校的专业英语教师只有人，学校没有语音等教学设备。在参与调查的人当中，对于如何解决英语学习上的困难，的同学认为请教老师对于利用网络解决英语学习困难的问题和英语互动教学，没有同学知道这回事大约的同学认为学校的师资和英语学习氛围很差。调查中发现的同学没听说过什么是“英语角”这样的活动。三调查情况在本次调查过程中发现了些农村小学英语教育中普遍存在的问题。其中有以下几个较为突出问题问题之纵观我镇六所小学，这些小学中均开设了英语课程。英语课在小学三年级开始学习小学英语课程。就我校来说整个学校只有三名固定英语教师，每周只有两节英语课。部分学生学习习惯较差校根本不学英语，小学英语课课时及教师配备是学生学习英语差异较大的主要原因之。学生进入初中后，由于对英语学习的要求有所提高，学习英语对他们来说是大难题，因为没有兴趣或着第二兴趣培养还没完成，在单词，背诵，句型理解和语法等问题前无法招架，开始放弃对英语的学习。问题之二对于日常用语，模仿对话录音部分，学生掌握较牢固。但由于学生自己没有磁带，课后不能进行听力复习，不熟悉原音发音，因此有些学校出现教师教读领读朗读的现象，完全替代了原声磁带的作用。这样下去，不利于学生形成英语思维，更不利于学生以后的英语学习活动。四解决方案组织