美国国家研究院，早期儿童阅读委员会的研究报告提出阅读能力是当今社会人们获得成功的基础，研究者还大声疾呼阅读是学习的基础。今天的幼儿是新世纪的主人，在社会和经济发展迅速的今天，对幼儿提出了很高的要求，从学会到会学，即通过学习，不仅仅只局限于学到些知识，记住些东西，而是更应通过自身的努力，掌握学习的方法。根据幼儿园早期阅读活动目标提出帮助幼儿掌握早期阅读的技能，提高他们对书面语言的敏感水平的要求，结合幼儿在阅读学习方面的实际情况口语表达能力发展迅速，积累了定听故事和阅读图书的经验，但不能恰当的把前后画面联系起来，理解所要表达故事的内容。缺乏节奏感和流畅性，对角色的动态，表情的观这是座怎样的桥谁来过桥了引出小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。小熊是怎样过桥的引出立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。在这里老师请小朋友上来表演小熊站在桥上左右摇晃，不改过桥的样子。也请幼儿大胆想象，大胆表述，要求自己的要与其他幼儿表演的不样。这时乌鸦和流水是怎样嘲笑小熊的他们这样做对吗为什么第段学完后，让幼儿猜猜小熊到底能不能过桥呢会发生什么事呢他又是怎样过桥的老师朗读第二段提问小熊站在桥上怎样叫妈妈的引出妈妈妈妈快来啊，快把小熊抱过桥请幼儿上来表演并念出这时小熊胆小害怕的心情。这时谁来帮助小熊的鲤鱼是怎样帮助他的，鲤鱼说了什么引出河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧。在鲤鱼的帮助下，小熊是怎样勇敢的过桥的过桥后他的心情怎么样鲤鱼又是怎么样的引出二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。这里请幼儿上来表演鲤鱼的尾巴是怎样摇的。再请幼儿说说如果是你，你会怎样帮助小熊过桥，还有那些好办法呢巩固新课内容跟随着黑板上的图画，鼓励幼儿跟随着老师的节奏有感情地朗读全诗。分组练习，表扬读的好的幼儿，鼓励其他幼儿加油。活动延伸游戏，老师让幼儿慢慢朗读诗歌，在张画有小溪的版面上逐粘贴诗歌中出现的小动物，从而完成幅情景画。示范后请其他幼儿上来做做，贴贴。教师小节品德教育，让幼儿通过学习诗歌，懂得要勇敢自信的克服困难，并教育幼儿在别人遇到困难时我们应该鼓励和帮助别人，而不是讥笑他们。结束部分请幼儿回家后把这首诗歌说给自己的爸爸妈妈。爷爷奶奶听。八活动预测在本次活动设计过程中，我始终以大班幼儿的实际水平作为出发点。充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过看听想说来提高幼儿的阅读能力，使多数幼儿能够积极的参与到活动中去，从而较好的完成教学目标。幼儿园大班语言说课稿小熊过桥活动教材学前儿童阅读能力的培养，是儿童语言教育的重要组成部分。早期阅读被称为终身学习的基础，基础教育的灵魂。研究结果表明人的主要阅读能力是在岁形成的。大班幼儿正处于这个年龄范围。早期阅读是儿童凭借变化着的色彩，图象，文字或凭借形象，生动的读，讲求理解读物的活动过程。开展阅读活动，为幼儿提供阅读图书的经验，前识字经验与前书写经验，向幼儿提供有具体意义的形象生动的阅读材料。帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，产生对象征意义的联想。早期阅读活动诗歌小熊过桥，从幼儿熟悉平凡的生活中，以小熊这幽默憨厚幼儿喜欢的动物形象为线索。采取拟人化的手法，通过明快的节奏，展示出定顺序的画面从而展现出小熊过桥的心理活动。有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小熊不敢过桥的模样想谁呢乌鸦和流水是怎样嘲笑小熊的小熊最后能过桥吗这些问题都会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都非常适合幼儿的阅读水平。这是个通过小熊从不敢过桥到通过自己的努力勇敢过桥，前后不同的心理活动对比，萌发幼儿坚强勇敢的个性。二活动目标美国国家研究院，早期儿童阅读委员会的研究报告提出阅读能力是当今社会人们获得成功的基础，研究者还大声疾呼阅读是学习的基础。今天的幼儿是新世纪的主人，在社会和经济发展迅速的今天，对幼儿提出了很高的要求，从学会到会学，即通过学习，不仅仅只局限于学到些知识，记住些东西，而是更应通过自身的努力，掌握学习的方法。根据幼儿园早期阅读活动目标提出帮助幼儿掌握早期阅读的技能，提高他们对书面语言的敏感水平的要求，结合幼儿在阅读学习方面的实际情况口语表达能力发展迅速，积累了定听故事和阅读图书的经验，但不能恰当的把前后画面联系起来，理解所要表达故事的内容。缺乏节奏感和流畅性，对角