比较的方法进行验证，进步感知番茄在清水和盐水中的不同。知道要真实地记录自己看见的东西。教学重难点教学重点知道小番茄在两种水里的沉浮现象。教学难点学习记录实验结果。活动准备根据纲要中指出的提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件。我做了如下准备透明塑料瓶红色蓝色番茄盐记录表二说教法在新纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教法观察指导法针对科学探索活动今天，我们要来做个有趣的实验，我这里有个番茄和瓶水，猜猜看如果把番茄放在水里，番茄会怎样出示实验的材料，直接揭示课题并质疑，下子激起了幼儿的兴趣，他们众说纷纭，表达自己的观点。记录活动介绍表格小问号表示什么，小手表示什么探索记录方法我们可以用什么符号记录下来请你们先猜猜，把你猜的结果记录在蓝色瓶子的旁边。再把动手实验的结果记录在小手标记旁边的蓝色瓶子里。操作活动请你们去做实验，仔细观察下小番茄放在清水里会怎么样这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了有趣可操作的材料，并引导幼儿进行小组讨论实验结果，既提高了幼儿间的交流，又提升了幼儿在实验中兴趣。在此环节中，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。将你们实验的结果记录在记录板上，和你的好朋友说说你的实验结果。引导幼儿用我发现小番茄在清水里会沉到水底请幼儿说说自己的记录表，你猜的是怎样，结果又是怎样呢通过比较让幼儿明白猜想和结果不定是致的。猜测活动现在再给你们杯清水，还有小杯盐，怎样让清水变成盐水呢教师示范制作盐水，这里没有直接出示盐水，而让幼儿自己来制作盐水，给幼儿个运用生活经验的机会，并且可以观察到盐溶解的过程。请你们猜猜看将小番茄放在盐水将会怎么样，将你们猜想的结果记录下来。操作活动幼儿操作，先将清水变成盐水。请你们去做实验，然后把结果记录在记录板上。交流总结活动总结实验的结论小番茄在清水里会沉到水底，小番茄在盐水里会浮在水面上。总结，迁移出示两瓶水瓶盐水，瓶清水猜猜看哪瓶是盐水，那瓶是清水，可以用什么方法知道延伸活动你们还知道有哪些东西放在清水里沉下去，放在盐水里却会浮起来请你们回家后试试，再把你发现的告诉老师和小朋友，好吗在这里，活动还没有结束更教师让幼儿带着问题继续探索着使幼儿的兴趣持续下去，并寻找更深步的原因。幼儿园中班科学说课稿番茄浮起来说教材设计意图水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。小番茄也是小朋友们早已认识并喜爱的水果。我还采用了盐用辅助材料，让幼儿观察物体在清水和盐水两种不同状态的奇妙现象，新纲要中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了小番茄在清水和盐水的不同的奇特现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我还为幼儿提供了简单而可操作的材料，用小番茄做两个不同的实验，为每个幼儿都能运用仔细观察运用实验得真知的方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现交流分享探索的过程和结果。目标定位在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感态度能力知识技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标通过实验，知道番茄在盐水中能浮起来。学习用猜测实验观察比较的方法进行验证，进步感知番茄在清水和盐水中的不同。知道要真实地记录自己看见的东西。教学重难点教学重点知道小番茄在两种水里的沉浮现象。教学难点学习记录实验结果。活动准备根据纲要中指出的提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件。我做了如下准备透明塑料瓶红色蓝色番茄盐记录表二说教法在新纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教法观察指