富，人物形象鲜明丰满，景物意境鲜明。

以叙事为主的记叙文，可以采用适当的心理描写，强调“感动”写印象深刻的事，则要交代清楚印象深刻的原因，就可能用到场面描写，将印象深刻的场景展现给读者。

以写人为主的记叙文，要想使人物鲜活传神，描写也是必不可少的。

写景状物的记叙文，则要在细致观察的基础上，综合运用各种描写手法，将记叙的景和物呈现在读者面前。

描写必须以观察为基础，并且观察要细致，不仅要把事物的般性状了解清楚，还要展开丰富的想象和联想，或进行动态描写，或采用静态描写。

或二者结合。

注意在记叙中描写，要服从文章中心的需要，做到抓住特点，突出重点，恰到好处。

记叙文中的描写抒情就是作者借助文字抒发情感，表露爱憎。

具有点名题旨，升华中心的作用。

记叙文中抒情的文字，最好安排在文章的开头或结尾，即使是在文章的中间，也应放在中间段落的开头或结尾。

在记叙的过程中，可以借助叙述描写或议论进行抒情。

注意这里的议论，它仅仅是个情缘事而发，议由感而生。

情理事之间的关系，应该是自然巧妙地融合在起的，要以抒情议论之笔来叙事，收到笔笔含情，即事见理的效果。

记叙文中的抒情小试牛刀生活中，我们常常会因为很多人和事而感到幸福，如家人的无私关爱，朋友的鼎力支持，陌生人的热心帮助请以件幸福的事为题，写篇作文。

不少于字。

作文批改包含以下六项好词底下用圈勾画，好句底下用波浪线勾画错别字处用圆圈起来，在旁批处画半框，不收底，等改好后用红笔收底。

病句下画横线小组评议顶格空两格写内容每次就要关注整体情况，更要突出专项训练点，评价不要大套话，要具体分析。

要肯定有点，更要指出不足，尤其是修改建议，帮助同伴进步。

组月日等级互换只要立意达不到，总评不能为只要立意为，总评不能为或者只要书写为，总评不能为整体情况不是很好，若专项点特突出，总评等级提高个。

旁批赏析好在哪里不足在哪里修改建议。

书写立意结构语言动作描写总评以上以上小组内交换批文，人批篇，用规范的修改符号批文。

在文后顶格写“小组评议”，后加冒号，另起行空两格写评语，写完评语后右下角注明小组和日期。

小组从书写立意结构语言四方面汇总，组长分配展示任务，分析结构的同学重点分析线索的运用，分析语言的同学重点分析人物描写之动作描写心理描写和抒情手法。

小老师，现在让我们起共同进步！赏评改文因为有了你，大家更精彩！小组展示，展示时各负其责，从书写立意选材结构语言四方面评析。

组内其余同学可随时补充。

全班共同交流，讨论修改意见，每位同学都可参照大家的建议来反观自己的文章，找到需要修改的地方。

修改化茧成蝶不容易，可是很美丽！立意选材结构需要修改的，重新作文。

段落句子直接改在后面。

小组内交换赏读改文，评选出进步最大的，全班赏读，赏读时先读原文，再读改文。

二次写作龙欲腾飞须妙笔点睛，文欲感人要匠心独具。

在记叙中作适当的描写抒情与议论，就如同锦上添花，会使我们的表达更具特色，文章更具魅力。

今天我们起探讨如何在记叙文中恰当地进行描写和抒情。

明确记叙文中描写抒情的作用学会在记叙文中恰当地进行描写抒情。

根据题目合理选材，通过心理动作描写和恰当的抒情来表现主题，培养审美意识和热爱生活的感情。

学习目标记叙文文体记叙文就是记载叙述我们在生活中看到听到经历过接触过的些人物和事件的文章。

记叙人物和事件，必须掌握四个要素，即时间地点人物，事件起因发展结果。

写记叙文，要明确常见的表达方式记叙描写抒情和议论。

记叙文常用的描写方法常见的人物描写外貌描写动作描写语言描写心理描写细节描写等。

常见的抒情方式直接抒情间接抒情记叙文中的描写描写就是用生动形象的语言，把人物事件事物存在与变化的具体状态作精彩的描绘和摹写，使记叙内容丰富，人物形象鲜明丰满，景物意境鲜明。

以叙事为主的记叙文，可以采用适当的心理描写，强调“感动”写印象深刻的事，则要交代清楚印象深刻的原因，就可能用到场面描写，将印象深刻的场景展现给读者。

以写人为主的记叙文，要想使人物鲜活传神，描写也是必不可少的。

写景状物的记叙文，则要在细致观察的基础上，综合运用各种描写手法，将记叙的景和物呈现在读者面前。

描写必须以观察为基础，并且观察要细致，不仅要把事物的般性状了解清楚，还要展开丰富的想象和联想，或进行动态描写，或采用静态描写。

或二者结合。

注意在记叙中描写，要服从文章中心的需要，做到抓住特点，突出重点，恰到好处。

记叙文中的描写抒情就是作者借助文字抒发情感，表露爱憎。

具有点名题旨，升华中心的作用。

记叙文中抒情的文字，最好安排在文章的开头或结尾，即使是在文章的中间，也应放在中间段落的开头或结尾。

在记叙的过程中，可以借助叙述描写或议论进行抒情。

注意这里的