港从此掀开了历史的新篇章，表达了对香港回归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的深情祝福。二教学目标有感情地朗读课文。理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。三教学流程在本课的教学中，我主要想通过让学生不断地读，读中感悟，感悟后再读，激发学生的爱国情感，所以通过以下几个方面进行教学音乐欣赏，导入新课魏老师也说，没有音乐的课堂是没有生气的。所以课前就给大家欣赏首歌东方之珠，既有歌声，又与本课关联，举两得。在导入时，我首先请同学从歌声入手，联系到香港，再引入到香港的历史进行导入教学。二这历史时刻的到来。第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。第三小节主要是讲作者联想到了香港的屈辱历史，联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。第四小节是说香港从此掀开了历史的新篇章，表达了对香港回归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的深情祝福。二教学目标有感情地朗读课文。理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。三教学流程在本课的教学中，我主要想通过让学生不断地读，读中感悟，感悟后再读，激发学生的爱国情感，所以通过以下几个方面进行教学音乐欣赏，导入新课魏老师也说，没有音乐的课堂是没有生气的。所以课前就给大家欣赏首歌东方之珠，既有歌声，又与本课关联，举两得。在导入时，我首先请同学从歌声入手，联系到香港，再引入到香港的历史进行导入教学。二初读感知每个人对事物的理解角度都会有所不同，因此，在刚开始的时候，提倡让学生自由初读感知，提出三个初读自读的要求读准字音，读通句子，把自己喜欢的句子划下来，多读几遍。让学生有目的的读。三读文理解感悟情感语文新大纲指出要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，范读齐读等形式，感受课文中的真情。同时有体会诗意时，我们还借助定的材料，如各种图片信息视频短片等。以便于学生理解情感。四拓展文本延伸课堂引导学生知识延伸，让学生想想假如你现在有个机会可以给香港人民写封信欢迎他们，祝福他们，你最想对他们说的句话是什么激发学生的爱国之情。五诗朗诵机动最后分钟说课稿我上的内容是义务教育课程实验教科书语文五年级上册课最后分钟。之所以选这篇诗歌，主要是想挑战下自己，因为师父开始就跟我说过诗歌很难上的。于是我便自私地想我何不借此机会好好学习下，多学点经验呢所以能够把这篇诗歌完整地上下来，我要借此机会感谢我的师父，感谢我们学校所有指导我的老师们。就这篇文章而言，想说以下几点教材解读这是首充满激情的诗。作者倾述了年月日香港回归祖国怀抱最后分钟这具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈。全诗共小节。第小节是全诗的引子，写作者和所有中国人样，满怀激情地迎接着香港回归祖国这历史时刻的到来。第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。第三小节主要是讲作者联想到了香港的屈辱历史，联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。第四小节是说香港从此掀开了历史的新篇章，表达了对香港回归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的深情祝福。二教学目标有感情地朗读课文。理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。三教学流程在本课的教学中，我主要想通过让学生不断地读，读中感悟，感悟后再读，激发学生的爱国情感，所以通过以下几个方面进行教学音乐欣赏，导入新课魏老师也说，没有音乐的课堂是没有生气的。所以课前就给大家欣赏首歌东方之珠，既有歌声，又与本课关联，举两得。在导入时，我首先请同学从歌声入手，联系到香港，再引入到香港的历史进