反复与文本对话。帮助学生读懂课文内容，学习爱迪生的品质。指导学生学习生字医性，指导学生把字写端正匀称。下面，我就着重讲第二课时的教学。本堂课我打算分四个环节组织教学复习导入，整体感知精读感悟，悟中升情个性作业，拓展延伸识写生字，探究入微教学过程复习导入，整体感知今天，我们继续学习第课。学生齐读课题老师这里有些词组，请小朋友先读在心里，用你们的表情告诉我。学生默读开火车读齐读。犹豫痛苦无可奈何焦急高兴这些词语是按照课文中人物的情感线索有序排列的，学生在准确认读的基础上，初步感知文章的情感脉络二情境体验，朗读感悟学习第段第段的教学，我分三个环节进行问题导五自然段顿时，手术台前片光明。这边意味着„„爱迪生急中生智板书，想出了办法，使医生顺利地做完了手术。医生赞扬爱迪生终于化险为夷板书了。如果你在场，你会怎样赞扬他全班交流妈妈醒来了，苍白的脸上露出了自豪的笑容。为什么你能读出妈妈的自豪来吗指导朗读。引读第四段的第二句话爱迪生没有满足这简单的晚上的太阳，而是拉着妈妈的手，本正经地说妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造个晚上的太阳。细心的小朋友，爱迪生的这句话中有两个太阳呢,它们的意思样吗第个太阳没有双引号，第二个太阳有。第个太阳指的是真的太阳，第二个太阳指的是像太阳样会发光的东西。小结是呀，你们读书真仔细，而且善于思考，请小朋友再读读这句话，你定能读出新的感受来。从本正经这个词，体会爱迪生下定了决心，而不是说着玩的。在教师的引导下，学生体会这件事触发了爱迪生发明电灯的志向。教师小结是呀，爱迪生从小就爱思考，勤实践，有坚定的信念，所以他生中有两千多项发明呢，被称为发明大王板书三学生质疑，拓展延伸学到这儿，你还想知道什么学生质疑。在同步拓展阅读书上有爱迪生发明电灯孵蛋的科学家等许多故事，揭开你心中的谜团。让学生自己质疑，自己解决问题。四识字写字，探究入微学习生字医性医半包围结构，匠字框，先写横，最后写竖折。性左右结构，左窄右宽，注意竖心旁的笔顺点点竖。学生写字，教师巡视。注意两点写字的姿势。养成提笔即是练字时的良好学习品质。布置作业语文课程标准要求关注学生的个体差异和不同的学习需求，为此，我还布置了自选课外作业默读课文，讲讲这个故事。找找爱迪生发明电灯的故事再读读。上网或查资料了解爱迪生有哪些发明和对社会的贡献。以上说课仅仅是我对本课的种教学预设，在实际的课堂教学中我将随时注意课堂的生成。晚上的太阳说课稿各位老师下午好,教材简析今天我说课的内容是苏教版语文第四册第课晚上的太阳。这篇课文讲述了世界著名科学家爱迪生小时侯在妈妈生病时，用自己的智慧创造了光明,让医生顺利地做完了手术，救了妈妈的故事。旨在引导学生学习爱迪生遇事敏于观察，善于思考的品质。课文语言生动，是篇培养学生语言感悟能力观察想象能力的好材料。因此，根据课标的基本理念和学生的实际情况，我确定如下教学目标教学目标知识技能目标运用已有的识字经验和方法，学会医性等个生字，认识匠字框。理解新词。能正确流利有感情地朗读课文。学习默读课文，会复述这个故事。过程方法目标以学定教，通过创设情境，讨论表演朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力朗读能力。情感态度目标引导学生学习爱迪生从小遇事敏于观察，善于思考的品质。教学重点课文的第二自然段。感情朗读识字写字。教学难点镜子的反射作用。教学课时两课时。第课时引导学生借助拼音把课文读正确读流利。通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验在语境中认识生字请急等，指导学生把字写端正匀称。第二课时创设情境，感情朗读，引导学生反复与文本对话。帮助学生读懂课文内容，学习爱迪生的品质。指导学生学习生字医性，指导学生把字写端正匀称。下面，我就着重讲第二课时的教学。本堂课我打算分四个环节组织教学复习导入，整体感知精读感悟，悟中升情个性作业，拓展延伸识写生字，探究入微教学过程复习导入，整体感知今天，我们继续学习第课。学生齐读课题老师这里有些词组，请小朋友先读在心里，用你们的表情告诉我。学生默读开火车读齐读。犹豫痛苦无可奈何焦急高兴这些词语是按照课文中人物的情感线索有序排列的，学生在准确认读的基础上，初步感知文章的情感脉络二情境体验，朗读感悟学习第段第段的教学，我分三