法。理解巴金老人对于理想的看法，树立追求集体幸福和繁荣的高尚理想。二重点难点的预设及依据重点能在了解文本思路的前提下筛选提取信息，准确把握文章内容。难点学习抓住些富有表现力的语句理解文章主旨的方法，理解关键语句的情感和含义，体会作者在字里行间中所表达的强烈的主观情感。三导学案的编写及使用打造高效课堂需要寻找个抓手，那便是导学案。在本课的教学中，我准备编写并使用导学案引导学生，帮助并促进他们自主学习，让学生真正成为课堂中学习的主人，在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合，打造语文自读课文，质疑讨论学生在不理解之处画上横线，并提出问题，小组讨论。品读探究文本，深入理解主旨。要求学生再次小声诵读课文，边读边品味，在对文章有深刻感悟的地方，画上波浪线，旁批自己的感受，品味语言，体悟情感，先在组内交流并推选名能代表本组水平的同学发言，全班交流展示探究成果，其他组同学及教师予以评议。拓展延伸文本，感悟人生哲理。教师介绍蔡元培先生的就任北京大学校长之演说中的段文字材料，引导学生阅读。进而提问你有没有寻找理想的愿望和经历说说你对理想的态度，和同学们交流下。小结与反思。请学生说说学习了本节课，收获了什么布置作业。完成导学案的课后作业。二体验与反思课改专家方智范教授说教学有没有效率，并不是看教师有没有教完内容或教得认真不认真，而要看学生有没有学到东西或学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。以上的课堂安排是基于打造高效课堂，培养学生能力这思路出发的。在课堂教学中，我们教师应强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习线路，选择正确的学习方法，让学生在课堂中始终处于种积极活泼兴奋的状态，让学生有自己的空间去探究合作体验创造，完成教学活动。当然，在这堂课上虽然内容充实，但时间紧张，以致在课堂讨论的时候给学生探讨的时间太少，没有让学生在课堂上充分展现自我，很是遗憾,这说明了老师不能只想着自己设置的讲课流程。当课堂活起来的时候应抓住契机，及时调整，才是原滋原味的课堂，最生成的课堂，也是最具活力的课堂。寻找理想说课稿说教材和学情寻找理想是八年级下册的第篇课文，是巴金先生写给孩子们的封回信，就理想问题与孩子们平等交流。对于像本文这样有深刻主题的文章，学生则容易出现抓表层易，知本质难，明思想难的现象，再加上现在不良社会风气的影响，不少学生疏于谈理想，而八年级的学生正值身心聚变时期，学生最难管理同时与七年级知识相比，八年级的知识内容要深得多﹑难得多。同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，失去了学习的兴趣，也没有养成良好的学习习惯。所以在教学时要考虑让学生多读，要保证学生质疑问难的时间，要多让学生采用合作探究的方法来学习，要重视引导多给学生鼓励，培养他们良好的学习习惯，使学生掌握良好的学习方法。二说设想和策略目标的预设及依据依据课程标准的三个维度，针对本文的特点，从知识和技能方法和过程情感态度和价值观考虑，确定本文教学目标如下朗读课文，能在了解文本思路的前提下筛选提取信息，准确把握文章内容。学习抓住些富有表现力的语句理解文章主旨的方法。理解巴金老人对于理想的看法，树立追求集体幸福和繁荣的高尚理想。二重点难点的预设及依据重点能在了解文本思路的前提下筛选提取信息，准确把握文章内容。难点学习抓住些富有表现力的语句理解文章主旨的方法，理解关键语句的情感和含义，体会作者在字里行间中所表达的强烈的主观情感。三导学案的编写及使用打造高效课堂需要寻找个抓手，那便是导学案。在本课的教学中，我准备编写并使用导学案引导学生，帮助并促进他们自主学习，让学生真正成为课堂中学习的主人，在先学后教的基础上实现教与学的