我的影子，是你吗我好象看见你了，真的，我看见你了！”他看见了周围的切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。故事中盲孩子的心情发生了哪些变化在书上用横线标出有关语句。合作探究归纳本文的情节发展步骤。盲孩子很寂寞“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖影子萤火虫太阳月亮的爱使盲孩子得到光明合作探究是什么使盲孩子的心情发生了变化盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳月亮的关爱帮助，感受到生活的光明和美好。主题探究从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱帮助中从“影子”最后也获得生命中。多角度品析关于课文的主题你有什么看法吗对于像盲孩子样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命，变成了个美丽的孩子。这说明给别人带来幸福，自己学们也许对爱开始了思考或有了新的思索。现在你最想说的话是什么，请把它写在纸上。这是篇美丽的童话，充满诗的激情，描绘了个如诗如画的境界。请找出这些语句，感受这个美好世界。美的声音听觉美的光和影视觉美的色彩视觉对盲孩子的痛苦快乐和喜悦，作者又是如何表现的美的想像盲孩子获得光明，影子获得生命美的意境月亮和太阳同时挂在天上弯弯的彩虹各色的花朵明亮的露珠美的语言简短有节奏有深意推荐阅读篇目海伦凯勒假如给我三天光明毕淑敏盲人看是爱改变了盲孩子分析下课文从哪些方面表现这种“诗般的境界”。划出文中你认为写得美的语句，体会下这些语言有什么好处。全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”他还看见了各种颜色的花朵。“还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。”叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如“轻轻”“咩咩”“哞哞”“潺潺”“阵阵”“飘飘忽忽”“幽幽”“缓缓”等。语言品析深入课本，语言品析节奏感强。如“话音刚落，声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。”含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说，我们都是光明的孩子。”按句排列，短小活泼跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如“他是个盲孩子。”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是个永远生活在黑夜里的孩子。”深入课本，语言品析你找到他们能成为朋友的原因了吗美的意境美的语言美的主题美的世界盲孩子和他的影子盲孩子和他的嬉戏ī哞哞ō霹雳ī潺潺痒酥酥ū孪生踉踉跄跄ɡɡ预习检查多角度理解文章主题。欣赏并体会文章的语言美情感美意境美。培养学生热爱生活，关爱弱者的良好品质。学习目标在预习的基础上快速阅读“盲孩子和他的影子”的故事。思考整体感知盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明影子同时也变成了个美丽的孩子。寂寞快乐感动温暖高兴惊喜惊奇“他的日子过的很寂寞”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”“盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情带给他温暖”“啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像盏小小的灯。盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。”“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来啊！我的影子，是你吗我好象看见你了，真的，我看见你了！”他看见了周围的切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。故事中盲孩子的心情发生了哪些变化在书上用横线标出有关语句。合作探究归纳本文的情节发展步骤。盲孩子很寂寞“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖影子萤火虫太阳月亮的爱使盲孩子得到光明合作探究是什么使盲孩子的心情发生了变化盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳月亮的关爱帮助，感受到生活的光明和美好。主题探究从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱帮助中从“影子”最后也获得生命中。多角度品析关于课文的主题你有什么看法吗对于像盲孩子样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命，变成了个美丽的孩子。这说明给