逼真的情态描写，积累优美语句理解文章主旨内容，培养热爱生活关爱弱者的良好品质嬉戏ī哞哞ō霹雳ī潺潺痒酥酥ū孪生踉踉跄跄嬉戏茫然情不自禁踉踉跄跄自言自语游戏，玩耍。完全不知道的样子或者失意的样子。抑制不住自己的感情。走路不稳的样子。自己个人低声嘀咕。词语解释自学指导速读课文，思考下列问题概括故事情节盲孩子原来的生活是什么样的影子给他带来了什么在风雨的困境中，萤火虫给盲孩子带来了哪些帮助盲孩子和他的影子各有怎样的结局为什么说盲孩子很快乐影子很幸福速读课文，整体感知根据图片概括故事情节情节发展盲孩子很寂寞“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐和温暖影子萤火虫太阳月亮的爱使盲孩子得到光明，使影子获得了生命。盲孩子原来的生活是怎么样的影子的到来给他带来了什么盲孩子原来生活在没有光亮，没有色作品意境美语言美立意美的同时，体会文章“爱”的主题，让我们伸出友爱之手，帮助那些急需帮助的人们，让爱充满人间！课堂小结汪国真如果生活不够慷慨如果生活不够慷慨我们也不必回报吝啬何必要细细的盘算付出和得到的必须般多如果能够大方何必显得猥琐如果能够潇洒何必选择寂寞获得是种满足给予是种快乐推荐阅读篇目海伦凯勒假如给我三天光明毕淑敏盲人看有时我想，要是人们把活着的每天都看作是生命的最后天该有多好啊！这就能更显出生命的价值。如果以为岁月还相当漫长，我们的每天就不会过得那样有意义，有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。我有过这样的想法，如果让每个人在他成年后的个阶段瞎上几天，聋上几天有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐。事情往往就是这样，旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。我多么渴望看看这世上的切，如果说我凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹下该有多好。奇怪的是明眼人对这切却如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又味追求。请你思考下这个问题假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三日你又会让你的眼睛停留在何处失明的我可以给那些看得见的人们个提示对那些能够充分利用天赋视觉的人们个忠告善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。同样的方法也可以应用于其它感官。聆听乐曲的妙音，鸟儿的歌唱，管弦乐队的雄浑而铿锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭到耳聋的厄运。抚摸每件你想要抚摸的物品吧，犹如明天你的触觉将会衰退。嗅闻所有鲜花的芳香，品尝每口佳肴吧，犹如明天你再不能嗅闻品尝。充分利用你的每个感官，为世界向你显示的所有愉快而美好的细节而自豪吧！海伦凯勒盲孩子和他的金波金波年生于北京，祖籍河北冀县。年考入北京师范学院中文系。读书期间，开始发表作品。毕业后留校任教，先后在中文系音乐系授课。现为首都师范大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。近四十年来，结集出版的有诗歌童话散文幼儿文学文学评论以及诗词歌曲集四十余种，选集有金波儿童诗选金波儿童诗集金波童话金波儿歌金波作品精选等。作品获中国作家协会第二三届全国优秀儿童文学奖，全国第二届幼儿图书奖，第二届冰心儿童图书新作奖大奖，第四届宋庆龄儿童文学奖等。年被推荐为国际安徒生奖候选人。金波简介年生于北京，儿童文学作家，诗人，现任首都师范大学教授。著有诗集在我和你之间带雨的花我们去看海等,童话集小树叶童话金海螺小屋等。乌丢丢奇遇是他近期的又力作。学习任务朗读课文，解决生字词了解故事情节，理解课文结构学习细腻逼真的情态描写，积累优美语句理解文章主旨内容，培养热爱生活关爱弱者的良好品质嬉戏ī哞哞ō霹雳ī潺潺痒酥酥ū孪生踉踉跄跄嬉戏茫然情不自禁踉踉跄跄自言自语游戏，玩耍。完全不知道的样子或者失意的样子。抑制不住自己的感情。走路不稳的样子。自己个人低声嘀咕。词语解释自学指导速读课文，思考下列问题概括故事情节盲孩子原来的生活是什么样的影子给他带来了什么在风雨的困境中，萤火虫给盲孩子带来了哪些帮助盲孩子和他的影子各有怎样的结局为什么说盲孩子很快乐影子很幸福速读课文，整体感知根据图片概括故事情节情节发展盲孩子很寂寞“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐和温暖影子萤火虫太阳月亮的爱使盲孩子得到光明，使影子获得了生命。盲孩子原来的生活是怎么样的影子的到来给他带来了什么盲孩子原来生活