作为大班幼儿思维已经由直觉行动性向具体形象性过度，形象思维已经迅速发展，加上不断的实践学习，已普遍能组织简单的句子，表达自己的见闻。

难点初步引导幼儿较连贯的逛商场时最感兴趣的体验。

生活经验讲述就是根据幼儿的生活经验，围绕个主题，有目的有计划的组织幼儿进行的讲述。

那么能安排好内容的顺序，组织简单的语句，较连贯的表达出来，对幼儿来说有定的难度，而幼儿又具有善于挑战的心理，这就象跳跳就能够得到的果实，因此经过定的努力也可以完成。

因此这是本次教学活动的难点。

二教学方法根据教材的内容和分析主要运用了示范模仿法和启发联想法。

第种方法示范模仿法，幼儿天生具有良好的模仿性，任何事物幼儿都想亲自去模仿，语言活动中示范模仿法也是十分重要。

幼儿在模仿中学习语音语法，学习运用语言。

在这里我不止单纯运用教师的示范，更重要的是幼儿的示范。

因为作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受。

借助幼儿和老师的讲述开阔幼儿的思路，让幼儿在模仿的基础上有所发展。

第二种方法启发联想法，生活经验讲述必须有定的生活经验为基础，在教学中怎样让幼儿的生活经验充分起到作用，让幼儿把经验能用语言表达出来呢我运用了启发联想法，通过再现性提问和启发式提问，帮助幼儿把已有的生活经验有条理的串联起来，比如你在商店里买了什么东西你发现了什么新鲜事哦，原来每件商品和照片背后都有个故事啊，你能讲给大家听听吗引导幼儿将生活经验归纳总结串联践学习，已普遍能组织简单的句子，表达自己的见闻。

难点初步引导幼儿较连贯的逛商场时最感兴趣的体验。

生活经验讲述就是根据幼儿的生活经验，围绕个主题，有目的有计划的组织幼儿进行的讲述。

那么能安排好内容的顺序，组织简单的语句，较连贯的表达出来，对幼儿来说有定的难度，而幼儿又具有善于挑战的心理，这就象跳跳就能够得到的果实，因此经过定的努力也可以完成。

因此这是本次教学活动的难点。

二教学方法根据教材的内容和分析主要运用了示范模仿法和启发联想法。

第种方法示范模仿法，幼儿天生具有良好的模仿性，任何事物幼儿都想亲自去模仿，语言活动中示范模仿法也是十分重要。

幼儿在模仿中学习语音语法，学习运用语言。

在这里我不止单纯运用教师的示范，更重要的是幼儿的示范。

因为作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受。

借助幼儿和老师的讲述开阔幼儿的思路，让幼儿在模仿的基础上有所发展。

第二种方法启发联想法，生活经验讲述必须有定的生相信孩子的能力，他们会创造奇迹。

在教学中只有大胆的放开幼儿，充分的相信幼儿的能力，才能让幼儿得到长足的发展。

在教学中我为幼儿提供了自由讲述的机会。

在激发了幼儿的生活经验的基础上，请幼儿自由结伴进行讲述，我在幼儿自由讲述中进行个别指导，在整个过程中老师成功的扮演了支持者合作者帮助者的角色。

让幼儿成为学习的主人，自主的学习，积极的探索。

贯彻了以人为本的的教育观念，遵循了幼儿是通过自由的观察，积极的探索进行学习的这认知发展规律。

二教学程序教学程序分三部分。

第部分出示逛商场的照片导入课题运用实物投影将教师在逛商场的照片展示给幼儿。

这是王老师最近刚刚拍的照片，你知道我是在哪拍的吗哦，是商场，是哪个商场你猜猜看引起他们的兴趣。

第二部分展开讲述，包含我五个环节。

第环节启发引导，激发幼儿回忆生活经验。

你去过哪些商场在商场里你看到了什么你和谁去的都买了些什么在逛商场时你遇到过什么新鲜事幼儿对感兴趣的事定表现的积极都想来说说，为了满足幼儿的愿望，自然的过度到第二个环节自由结伴讲述。

教师进行个别指导，观察幼儿的反应，倾听幼儿的讲述内容。

第三环节教师示范讲述，根据以往组织活动的经验和幼儿的兴趣点，自由结伴讲述时，般幼儿对去过哪些商场买过什么东西商场里有什么商品等讲述的最多。

因此在教师示范讲述时要开阔幼儿的思路，针对逛商场时遇到的新鲜事进行讲述，激发幼儿有关的回忆。

第四环节幼儿拿自己带来的商品或照片进行个别讲述。

今天小朋友也带来了件从商场里买来商品和逛商场时拍的照片，谁能那着给大家讲讲幼儿个别讲述时我注意了引导幼儿认真倾听，学会与他人分享快乐体验。

比如将幼儿要讲述的照片用实物投影，展示给大家，用来吸引幼儿的注意力。

第三部分活动结束，由于活动时间有限，幼儿都想上来讲的愿望又很迫切，因此我引导幼儿将带来的商品布置成小超市，放欢快的音乐与幼儿同布置环境，在音乐中结束本次活动。

为了让幼儿能尽兴的讲述，随后开展角色游戏小超市，并将照片丰富到语言区以便于幼儿随时的讲述。

这样符合纲要中提出的幼儿的语言能力是在运用中发展起来的这要求。

在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。

当然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现以幼儿发展为本的教育理念。

以上是我对这个教学活动的理解分析与做法，如有不当之处请评委老师给予批评指正，谢谢各位领导！大班生活讲述说课稿“逛商店”教材分析我今天说课的内容是大班语言生活讲述逛商店。

这个内容要求幼儿将在逛商店的所见所闻和感受讲出来，要有时间地点和具体事件。

定的生活经验是幼儿进行讲述的基础，商店的功用是什么与我们的生活有什么关系以及在逛商场时的所见所闻这都是幼儿应该有的生活经验。

这样才能引起幼儿回忆和讲述的积极性。

因此，教学的知识点是商场与人们生活的关系和在逛商场时印象最深最感兴趣的事物。

在课前通过多种形式如家长带幼儿逛商场或教师带幼儿逛商场，并有针对性的引导幼儿观察记忆。

这知识点在整个知识结构中占基础地位，也是整个教学活动能否顺利开展的关键所在。

纲要所提出的要让幼儿乐意与人交谈，讲话礼貌能注意倾听别人讲话，能清楚的说出自己想说的事。

制订了教学目标丰富逛商场的知识经验，激发幼儿热爱生活的美好情感。

引导幼儿幼儿运用已有的知识经验讲述逛商场的见闻和感受，培养口语表达能力。

初步了解商场与人们生活的关系。

重点引导幼儿将逛商场时的所见所闻大胆的讲述。

重点制定的依据纲要中提出要让幼儿想说敢说语言能力是在运用的过程中发展起来的，因此我们的教育重点并不是教幼儿记忆大量的词汇，而是让幼儿能乐意与人交流，能大胆在众人面前表达。

另外，及应用。

幻灯片内部的链接及应用。

对七年级学生来说，“幻灯片的内部链接及应用”是不容易掌握的地方，因此将其设计为难点。

二关于教法的处理七年级学生正处在十三四岁之间，切都从兴趣出发，我抓住这个年龄特点，把学生学习和发展的动力兴趣和求知欲放在首位，创造生动活泼的学习氛围，引发学生的兴趣，诱发学生动机，调动学生积极性，主动性。

我以讲练结合法贯穿着于教学全过程，并辅以直观形象教学方式如网络，投影，动画等，利用网络交互性和清晰动感的画面，先给学生个做好的任务，全面调动起学生的求知欲，然后在作讲解，教师精讲，学生多练，这样教师改变了在课堂中只重语言表达教学内容的传统角色，而是充当了学生完成“任务”的组织样化个性化。

帮助学生掌握自主学习的方法。

四关于教学过程演示文稿切换采用“演练引思”的方法导入新知识首先将组“申奥体育场馆”的幻灯片的出现形式设置为“中速盒状展开，换页方式为每隔秒，并配以声音”展示给学生，激发学生的兴趣，然后讲解这是如何实现的。

提出注意问题在声音列表框中选声音时应用和全部应用区别练习任务请同学在网上邻居中找到教师计算机，将幻灯片中的练习拷到本地硬盘请同学模仿老师的操作过程，将练习中组“奥运场馆的幻灯片”切换成自己喜欢的形式并配以声音。

练习反馈通过练习，学生回答老师出的问题。

老师运用屏幕监视可随时看学生做的情况，随时发现问题并解决。

学生有问题可以通过电子举手与老师交流，老师运用遥控辅导功能，把学生作品可以向全班同学展示表扬优秀，鼓励后进。

小技巧同放电影原理，连续多张幻灯片，利用“幻灯片切换”中每隔秒自动切换，形成动画效果。

任务请同学利用老师提供的素材有兔子花球足球等，自己利用幻灯片的切换完成小动画。

有能力的同学也可自己制作小动画。

二演示文稿的链接采用“演练引思”的方法导入新知识我找了“六道关于奥运小知识的问题”其中两道做好链接，先给学生展示，然后引入新知演示文稿的链接。

任务将文本框内各行文字作为主菜单，设计各项与相应幻灯片的链接。

注意单击鼠标和使用鼠标移过这用了个伏笔的区别技巧将“返回第张”按钮复制，可粘贴到其它幻灯片，而不必再为其它返回按钮重新设置超级链接。

练习任务请同学完成剩下问题的链接。

练习反馈通过屏幕监视了解学生练习情况，发现并解决问题。

三课堂讲评展示学生作品，表扬优秀，鼓励创新。

四作业请同学利用所学知识完成自己申奥小作品。

五由老师示范演示文稿的其它链接。

如链接到文档声频文件视频文件网页等六课下作业继续完成申奥作品以上是我对本节课的整体教学设计，希望各位领导老师帮助指正。

“演示文稿的切换和链接”说课稿演示文稿的切换和链接是初中信息技术课第四单元第八讲，主要内容是演示文稿的不同切换方式和内部链接。

关于教材的处理信息社会的高度发展和社会的高度信息化，使多媒体信息技术得到飞速发展。

多媒体信息技术的应用领域已涉及到人类生活生产和教育的方方面面。

学生在学习期间就已经和多媒体技术打上交道了。

因此，初中学生掌握些多媒体信息技术是很有必要的。

作为个有学习能力的学生，必须能够有效地高效地应用信息技术掌握信息的获取检索表达和交流的基础知识和基本技能。

针对学生实际情况，依据大大纲及教材要求，本着知识教学与能力教学相结合的原则，制定了本节课的教学目标如下教学目标知识目标使学生掌握幻灯片的不同切换方式掌握演示文稿的内部链接了解演示文稿的外部链接。

能力目标培养学生获取信息和处理信息的能力培养学生探索精神和创造能力培养学生学习的能力。

德育目标激发学生学习积极性激发学生的爱国情感，关心申奥大事。

学生作了大量关于申奥题材的幻灯片，但缺乏动感和交互性，如何将所学知识应用于自