康的高雅的，也有不健康庸俗的。

但这些对于十二三年龄的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。

有的学生还会误把庸俗低级的情趣当成健康的高雅的情趣。

所以，学生特别需要关于情趣分析的知识。

四教学流程导入新课叶圣陶先生说“入境始于亲”，为了调动学生的兴趣更好地体现本学科的特点。

在新课导入中，我利用春晚于谦变魔术的视频，由于谦的事例导入。

探究新知解决问题参与是新课程的本质。

为了更好地帮助学生了解各自的兴趣爱好，加深学生对“情趣来源于兴趣”这重点内容的认识，了解各自的兴趣爱好，加深学生对“情趣来源于兴趣”这重点内容的认识，我设计了这样的活动活动亮亮风采展示让学生说出自己的兴趣，适当进行表演，引出情趣。

通过此环节的设置即了解学情，又为下面引出情趣和分辨情趣两个教学环节打下基础，同时也为指导学生养成良好的生活情趣埋下伏笔。

活动二谈谈情趣源于兴趣通过实例分析，强化重点得出兴趣与情趣是既存在区别，又存在联系的。

为了达成了本课的能力目标，解决学生能够区分高雅与庸俗情趣这难点，我运用了这样的活动活动三议议兴趣与学习通过小组合作探究，指出情趣对学习的关系这普遍关心的问题。

活动四辨辨慧眼识雅俗通过这个活动指出并不是所有的情趣都有积极的作用，情趣有雅与俗之分，由学生分析高雅情趣与庸俗情趣的作用。

梳理提炼情感升华晓之以理动之以情导之以行是思品课教学的特点，根据本节课内容的特点采取了课前布置作业，当堂展示，这既是本节课教学内容的特殊所需，也是新课标将课堂学习外延和深化的体现，这样能充分调动全体学生的参与积极性，锻炼学生的分析思考表达能力。

然后通过教师寄语，最后在优美的音乐声中进入本课的尾声，从而达到升华主题！布置作业针对本节内容并预习下节课内容。

这样做的好处是巩固课堂知识，减轻学生作业负担，培养学生学习的兴趣说板书设计我采用提纲式板书，线索清晰，重点突出，便于学生对教材内容的理解和对自己认知结构的梳理。

总之，本节课以情感教学为主线，思路清晰，突出学生，整个过程本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，使“追求高雅的情趣”内化成学生自己的信念，实现思想品德教学所特有的价值理念和丰厚的育人功能。

谢谢大家！多彩的生活情趣向元清教材分析本课的地位及作用本节课是人教版七年级上册第七课第框情趣与兴趣，它既是第六课的延伸与拓展，又是第七课的奠基石，学好本节课有助于学生认识到情趣的来源及情趣的意义，能够正确区分情趣的雅与俗，积极发展健康文明向上的生活情趣。

二教学目标知识目标知道情趣与兴趣的关系，情趣有雅俗之别。

能力目标培养广泛的兴趣，丰富文化生活抵制庸俗情趣，提高品格修养。

情感态度价值观追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味，形成积极乐观向上乐观健康的价值观与人生观。

三本课的重点和难点重点了解和认识情趣与兴趣的关系。

只有学生懂得情趣源于兴趣，才利于他们在学习和生活中进行有效的培养兴趣发展情趣。

难点学会辨别和区分情趣的雅与俗。

因为面临新的生活阶段，新的生活情趣层出不穷，特别需要提高对情趣的分析能力，提高学生区分高雅与庸俗情趣的认识水平。

二教法与学法情景教学法体验法讨论法合作探究法。

三学情分析进入中学后，新课程新知识增多，信息量也明显加大，为学生提供了许多新的生活情趣，其中有健康的高雅的，也有不健康庸俗的。

但这些对于十二三年龄的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。

有的学生还会误把庸俗低级的情趣当成健康的高雅的情趣。

所以，学生特别需要关于情趣分析的知识。

四教学流程导入新课叶圣陶先生说“入境始于亲”，为了调动学生的兴趣更好地体现本学科的特点。

在新课导入中，我利用春晚于谦变魔术的视频，由于谦的事例导入。

探究新知解决问题参与是新课程的本质。

为了更好地帮助学生了解各自的兴趣爱好，加深学生对“情趣来源于兴趣”这本课的教材特点，再加上现阶段的学生实际注意力不集中，以抽象思维为主，我设计了以下教学目标学会的读音，能在四线格中正确书写。

能正确拼读和的读音，以及和的三拼读音。

二能在课堂上采用合作学习的方法。

三在学习过程中，体会到乐趣，感受到祖国文字的魅力。

教学重难点的读法和写法四说教法俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。

好的教学方法能使教学效果得到明显优化。

为了体现情感态度价值三维目标的统，构建个开放而有活力的课堂，我将在各个教学环节贯穿情景教学法。

陶行知曾说过“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造个具体生动形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。

教学本课时，我将整个教学环节用个小故事串联起来，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及做游戏等多种途径，努力营造个和谐宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。

五说学法中国有句古话授人以鱼，不如授之以渔。

因此在教学中，培养学生的学习兴趣，教会他们学习的方法是非常重要的。

在本课中，为了实现拼音教学的目的，我将引导学生采用以下方法观察法本课配有多幅插图，在教学过程中，我将让学生通过能准确的拼读音节，正确书写声母韵母和音节，结合本课的教材特点，再加上现阶段的学生实际注意力不集中，以抽象思维为主，我设计了以下教学目标学会的读音，能在四线格中正确书写。

能正确拼读和的读音，以及和的三拼读音。

二能在课堂上采用合作学习的方法。

三在学习过程中，体会到乐趣，感受到祖国文字的魅力。

教学重难点的读法和写法四说教法俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。

好的教学方法能使教学效果得到明显优化。

为了体现情感态度价值三维目标的统，构建个开放而有活力的课堂，我将在各个教学环节贯穿情景教学法。

陶行知曾说过“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造个具体生动形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。

教学本课时，我将整个教学环节用个小故事串联起的发音。

三联系生活，记忆书写字母的书写对于岁的孩子来说，是枯燥无味的，所以，我通过画画开火车小组合作动画等方式激起学生的兴趣。

我是这样操作的首先，让孩子联系生活实际，想想今天的新朋友像什么东西，让学生自己找出的形状特点，然后，分别播放的书写动画，让学生能直观的了解在四线三格中的书写规律。

为了加强印象，我会于黑板上再次强调它们书写应该注意的地方。

接着，让孩子随堂练习，在书本上描个，在作业本上写两个。

同时，请两位学生近距离观察新朋友，在黑板上书写，以发现孩子们的书写错误。

我之所以这样安排，是因为新课标建议汉语拼音教学应该尽可能有趣味，宜以游戏和活动为主。

我以动画吸引孩子的注意力和观察视线，让他们将“新朋友”端端正正的画在四线三格里，同时适当引入奖励机制，让学生能以积极进取态度学会的书写。

四拼读练习，掌握规律能准确的拼读音节是新课程标准所规定的拼音教学的重要任务，在拼读环节，我设置了个环境音乐声中，活泼的小邀请去跳舞，而我将他们的舞姿用相机记录下来，然后让学生来拼拼。

因为学生已经学过的拼读，的拼读对学生来说已不是难点，这里，我以当小老师的方式鼓励学生发音，然后强调两音相拼的规律前音轻短后音重，两音相连猛碰。

接下来，为了引进与的三拼法，我以“看见跳得那么开心，小也不甘示弱加入进去，于是他们跳起了三人舞”的画面作为向导。

这是学生继后第次遇见三拼法，些成绩较好的学生应该很容易就会拼读了，但是基础较差的学生还需仔细的讲授。

为了照顾个体差异，我将以当小老师的方式检验学生对于三拼法的掌握情况，在此过程当中，让所有学生练习拼读，然后，同桌合作，你帮我我帮你，从而使所有学生都掌握与的拼读，同时再次教给学生三拼小秘密身轻介短韵母响。

五拓展巩固，结束课程在课文的最后教学环节，为了巩固今天所学，也为了活跃课堂气氛，我设计了个摘果子的游戏跳舞跳得饿了，于是提议去果园出示果园里果子成熟的画面摘果子，但这果子不是随便给的，必须正确读出或拼读出果子上的字母音节，果子才能被带走。

然后让孩子们以开火车的方式，将贴在简笔画上的苹果桃子等水果摘下来，读读。

这样既检验了学生对本节课学习内容的掌握情况，又能吸引小孩子的兴趣。

最后，门铃响了播放动画，小小家里有来客人了，本节课及到此结束，第二课时，将学习和相拼的规律，同时学习个生字。

七说板书设计为了辅助教学，我为此篇课文设计了以下板书个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路教师的教路学生的学路融为体。

此板不但将的书写清晰的再现了出来，清晰明了，而且运用简笔画，美观大方。

汉语拼音说课稿各位老师，大家好！今天我为大家说课的题目是汉语拼音第课时，我将从说教材说学情说教学目标教学重难点说教法说学法说教学程序说板书设计这方面进行我今天的说课。

说教材是人教版年级上册汉语拼音教学部分第课。

本课配有幅小图和幅大图，大图是配合识字教学的情景图。

另幅小图分别位于声母的下面母鸡昂头捉虫子飘飞的气球切开的西瓜，它的图形指示声母的样子，图形中的事物指示声母的读音，这样不但引起学生的注意，增强了书写的直观性，而且大大减轻了小朋友书写的难度。

彩色插图营造了和睦的家妈妈在洗衣服爸爸爷爷在下棋哥哥玩积木小妹妹在看小鸡做游戏。

第课时的教学，要求学生读准声母的音，能在四线格中正确书写，这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。

本课位于此单元第课，是学生的知识学习进步发展的关键，学习习惯的养成和兴趣的激发将是教学老师应该注意的环节。

二说学情年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。

所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。

再者，由于思维的发展不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。

三说教学目标教学重难点根据新课程标准中小学年级拼音教学的任务能读准声母韵母声调和整体认读音节