与反应的热效应计算平衡常数计算信息条件下速率计算平衡移动与图像有机推断题有机物的命名方程式的书写反应类型同分异构体的推断有机合成与推断有机反应方程式书写核磁共振氢谱同分异构体卤代烃消去苯环的消化硝基化合物的还原烯烃的臭氧化反应氨基与羰基间的反应有机合成与推断设计合成路线有机物的命名反应类型原子共面加聚产物书写同分异构体书写参考信息设计合成路线全国卷Ⅰ实验题特点分析有机物的分离与提纯背景相似关于有机物制备分离提纯给出有机制备中典型的装置和相关反应物和产物的物理性质。考查信息获取和运用能力利用所给有机物密度熔沸点溶解性的给定信息帮助分析有机物的分离提纯过程。考查的思维程序基本样粗产物成分判断液洗水洗分液干燥过滤蒸馏。注重仪器操作的细节考查，如球形冷凝管和直形冷凝管的辨认和使用区别碎瓷片作用烧瓶盛装液体要求过滤分液后的作用。全国卷Ⅰ实验题复习建议建议第轮复习多回归课本，从定性到定量，从单到复杂，从操作到原理等不同的角度对必修和选修选修每个课本实验再提升。元素化合物复习不断渗透概念理论的运用，在复习过程中穿插教材实验实验方法实验设计的复习，基于物质的性质创设有探究价值的实验问题展开教学。化学实验的复习几乎没有存在的必要，从元素化合物复习直延续至反应原理模块中的大量探究活动以及基于有机物制备和性质的实验活动。轮复习基本完成时，可以进行实验专题复习，对前面分散的实验知识归纳整理总结提升。全国卷Ⅰ无机综合元素化合物题特点分析全国卷无机综合题近年来使用过完整工艺和考点拼盘两种呈现方式，考查无机知识的综合运用。利用物质分类离子反应氧化还原反应知识进行物质性质分析等均是考查的方向，化学反应的分析及相关方程式的书写离子方程式氧化还原反应方程式无论是广东卷还是全国卷均为考查核心，但全国卷要求更高。试题提供多种工艺路线和方法，考查分析和评价的能力。随着技术的进步以及对环境保护的要求提高，在实际工业生产中，新的物质的工业合成路线和方法不断涌现，在试题中给出同物质的曾用和最新物质的合成路线，要求考生从环境保护设备需求产品质量以及外部条件等方面分析不同合成工艺的优劣，这种分析评价的能力对考生要求较高。试题以氧化还原原理为依托，考查内容涉及常见元素及其化合物化合价物质的分类离子反应电极反应书写氧化还原的本质与配平反应条件及不同工艺对产物的控制和影响。试题要求考生既具有接受吸收与整体化学信息的能力，也具有分析问题，解决问题的能力。全国卷Ⅰ无机综合元素化合物题复习建议高考试题注重考查学生元素化学知识的综合性和思考问题的基本方法，而非单独考查种物质的有关知识，这与课程改革中知识技能过程方法和情感态度价值观并重的三维教育目标是致的。在元素化合物的教学中，要注重结合元素周期律物质的类属通性氧化还原性离子反应等理论进行学习。重视理论对元素化学学习的指导作用，注重总结化学反应的基本规律。在元素化学的教学中，仍然要重视常见单质及其化合物相关知识的学习，但更要注重加强与概念反应原理实验等方面知识内容的融合应用。在元素化学的教学中，要注重构建元素化学知识的关系图，要注重培养学生熟练运用分类和比较归纳和演绎等科学方法，使知识综合和系统，逐步建构化学观念。加强对学生综合能力的培养，提高学生解决实际问题的能力。高考既考基础，又考能力，考生答题中失分致使得分率很低，往往是由于内容。其中有机合成路线的分析与设计是有机化学的核心内容。今年在试题的设计上不仅注重对基本概念反应类型化合物名称有机物的结构同分异构体核磁共振氢谱官能团性质反应等内容的考查，而且在设问上进行了创新要求学生利用已有的有机知识，同时吸取试题的信息，设计并完成有机物的合成路线。题干呈现方式相对稳定，设问有定阶梯性，近两年在设问上有所创新。近六年全国卷有机题题干主要有两种呈现方式已知分子式的有机物转化流程图，转化的条件和其它反应物在箭头上呈现。在转化图后给予图中有机物的结构如核磁共振氢谱苯环上取代数目等官能团反应相对分子质量燃烧情况等相关信息或陌生反应条件时的反应方程式年卷和年卷转化图中有机物大多数以结构简式呈现，转化图后不再给予信息，即直接在转化图中告知部分有机物结构，未知有机物要通过观察对比前后已知有机物结构并结合箭头上的条件信息推导得出。试题对设问问题的回答有赖于对图中有机物结构的推导，只有得出题干转化图中的每个有机物的结构，才能对问题进行相应回答。除了直接问图中有机物的结构简式，通常还会问的问题是有机物的名称反应方程式反应类型同分异构体等，问题的难度呈现由易到难的阶梯性。全国卷Ⅰ有机化学题复习建议适当补充有机物命名知识。人教版课本仅在第章第节较系统介绍了烷烃的命名烯烃炔烃的命名和苯的同系物的命名，未做其它命名介绍，从分析近年全国卷有机化学考查内容看有必要补充更系统的有机物命名知识。反复夯实官能团性质及相应方程式的书写。复习的主要策略有通过宏观微观符号三重表征构建有机反应方程式引导对有机反应中断键成键的观察并及时用陌生物质及反应进行巩固后继有机物学习中对条件下官能团发生什么反应的方程式的反复听写默写从多种线索对官能团反应进行归纳要求学生完成如从官能团从反应条件从反应类型从键的类型。训练学生的有序思维，突破“同分异构体”难点。“同分异构体”思考的基本顺序是根据限定条件分子式确定的不饱和度对官能团性质的描述等确定官能团官能团可能的组合或拆分去掉官能团后烃基的碳链异构加入官能团有哪些位置异构位置异构的思考顺序通过后面练习进步细化得出同分异构体数目。同分异构体虽是难点，但可以通过训练进行突破。教师通过研究高考题，把握命题方向，选好例题练习题，使学生的思维得以针对性地反复巩固应用，并能将其与扎实的事实性知识相联系，达到熟能生巧的程度。落实“教师为主导学生为主体训练为主线”的教学原则。要让学生手脑动起来。优化课堂教学结构，做到讲练结合，要防止满堂灌上课简单对答案没有重点要点的错误做法。努力提高课堂效益，严防三个误区以讲为懂，以懂为会，以会为通。关键要看学生是否积极参与，能否做对题能否说得清楚。要加强训练运用，要让学生对所讲所练的内容进行思考，领悟消化反思订正。注重把握复习课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，确保复习的针对性和有效性。备课组要有目的有组织有研究地提供不同类型不同阶段不同考点的复习展示课，以备学科教研研究。年高考备考的个人想法练习和讲评要加强练习与测试，要注意命题的科学性的研究，使练习数达到定的量，完成备课组规定的统练习，但要防止题海战术。练习测试要及时批改，认真统计分析，重点学生力求面批到位。对作业考试中出现的差错及时反思，及时纠正，对“易错点”有意识也加以强化训练。每次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误原因。试卷讲评要注意三个程序统，二找，三改。统，即数据统计的数量分析二找，即找出学生出现的知识错误及原因三改，即改错误改习惯改方法。讲评尽量做到要及时，注意保护学生的学习积极性，有诊断性针对性辐射性，迁移性。讲评试题要抓住关键点正确处理周练月考和模拟测之间的关系，强化训练，提高实战能力。加强题型训练。根据章节内容和要求，结合高考真题，透彻理解知识点，切实打好基础。加强章节题型训练，举反三。第轮复习中也要适当穿插综合模拟训练。把规范训练落实到复习的每个环节中，减少非智力因素丢分。化学用语规范语言表达规范计算题解答规范，实验现象和操作规范等。注重做题的质量，提高解题速度。化学知识掌握的程度，学习能力的大小的甄别都是靠考试做题来体现的，所以解答化学题是化学学习的重要组成部分。做题目能巩固知识，熟练知识，提高运用知识的能力。做题中要建立自己的解题思维模式平衡三段式计算框图题题眼突破和猜想验证等，做题后注意总结反思反思知识反思方法和技巧反思解题步骤反思出题构思反思解题规范等，长期坚持限时训练，这三点是提高解题能力的重要方法。方向比努力更重要谢谢聆听！以上只是个人想法，谢谢批评指正！全国卷的题型分析及策略童建军全国卷Ⅰ核心知识要求的分析全国卷Ⅰ核心知识要求的分析近三年全国卷Ⅰ卷选择题考点梳理题号年年年化学常识侯氏制碱法氨气管道泄漏食物中的碘黑火药的成分同分异构体戊烷戊醇戊烯乙酸乙酯化学与中国传统文化强水根据性质记载推测物质硝酸的氧化性有机物结构与性质的关系香叶醇的结构推断它的分子式反应类型等化学与生产知识盐类水解氧化还原反应漂白粉变质相关计算含同位素物质计算弱电解质电离氧化还原反应自身化合元素周期表盐类的水解在原子序数依次增大的短周期元素中寻找能破坏水的电离平衡的简单离子反应速率的影响因素活化能及反应热有机结构及相关化学反应计算分析键线式，利用守恒思想计算反应物比例原电池原理盐类的水解将硫化银还原为银硫化铝的双水解元素周期表元素周期律原子结构离子半径单质沸点实验现象结论及因果关系稀硝酸与过量铁粉铜与硫酸铁铝箔灼烧氢氧化镁与氢氧化铜沉淀转化溶度积的计算氯化银溴化银铬酸银开始沉淀时银离子的浓度的计算溶解度与溶度积的理解和应用及分离提纯溶解过程的热效应溶度积的计算原电池原理葡萄糖与氧气为原料的微生物电池图形分析能力同分异构体种类酯水解得到的酸和醇重新组合的酯的种数实验基本操作误差分析容量瓶的使用酸碱中和滴定元素周期表元素周期律沸点离子还原性水化物酸性离子化合物混合物的分离方法和原理萃取分液重结晶蒸馏混合物的分离方法和原理萃取分液重结晶蒸馏弱电解质电离平衡的影响因素计算元碱稀释前后体积比与关系备考过程中选择题训练的建议选择题考点分布稳定度略低于广东卷，灵活性高于广东卷，所以选择题的训练须常抓不懈，坚持每周测。注意每份选择题测试的覆盖率，物质的量元素化合物化学实验的选择题尤其要多做，让学生明晰考点。针对全国卷特点选择题做好方向训练化学实验有机化学同分异构体元素周期律和周期表电解质溶液理论电离平衡水解平衡溶解平衡离子方程式与离子共存阿伏伽德罗常数化学反应速率与化学平衡电化学基础原电池原理和电解池原理及应用元素化合物等等。加强元素化合物有机化学方程式及其实验相关知识的反复记忆，以便高考时能快速准确的提取基础知识进行应用。要发挥选择题考点密集问题简洁便于纠正思维缺陷的优势，要求学生做好错题积累。近三年全国卷Ⅱ卷非选择题考点梳理题号年年年有机实验题合成环乙烯。实验仪器的超前考查直形冷凝管球形冷凝管吸滤瓶圆底烧瓶分液漏斗。化学常识产率等有机实验题合成环乙烯。实验仪器的超前考查直形冷凝管球形冷凝管吸滤瓶圆底烧瓶分液漏斗。化学常识产率等有机实验题草酸分解产物验证。气体检验除杂的方法仪器连接现象及结论。简单实验设计比较酸性强弱证明二元酸化学工艺流程电化学化合价的确定离子方程式及氧化还原反应方程式的书写，原电池原理化学工艺流程电化学化合价的确定离子方程式及氧化还原反应方程式的书写，原电池原理化学工艺流程陌生化学方程式的书写，电子式除杂试剂及原理分析影响速率的因素流程分析等化学反应原理平衡移动化学平衡及反应速率对工业生产的影响盖斯