三情感目标本文通过对封面的进步美化，使学生对于美的概念有种最直接的体验，培养学生对色彩的合理搭配能力和对文章的合理布局能力。三说教学重点和难点教学重点通过对封面的美化，掌握自选图形的插入以及格式设置，掌握艺术字工具栏和图片工具栏的使用。教学难点封面的审美需求。四说学生学生在学习本节课内容前，已经掌握了在中插入图片和艺术字以及对图片的格式设置。同时有部分学生水平较高，可能从上节课图片的格式设置中领悟出了自选图形和艺术字的格式设置，从而产生对本课敷衍的情绪，对这部分学生，通过小组合作的方式，让其起到领导的作用，带动其他组员共同前进。另部分学生可能对自己上节课的作品已经比较满意，修改的内容不是很多，对于这部分学生，在前部分的合作竞赛中要求他们掌握本课的操作技能，后面对自己的作品修饰部分，并不定要求他做出修改，可以给出些个人的看法和建议。五说教法都说教无定法，贵在得法，现在的教是为名称美化封面，那么今天老师就带领同学们起把自己的作品修饰的更加美观。二探索新知布置任务，逐个突破重难点我把这部分内容以小组合作竞争自主探究的方式来完成。教师投影本课任务，竞赛规则到大屏幕，课前将所需的素材传至学生的桌面。任务打开桌面上的作业文件夹里的杂志封面文件，自学课本页，小组讨论合作完成对杂志封面的修饰，会，我们来比比评评，看哪个小组做的最快最多最好。竞赛规则在规定时间内完成封面修饰的，每小组最多推荐三幅作品，按分制进行评分，评分方法是由各个小组派代表评分，取平均。学生动手实践，教师巡视，注意学生操作中的问题，并对个别学生提示简单指导。本环节的设计意图主要有三点根据以往的经验，如果让学生利用本课的技巧直接对自己的作品进行修饰，由于部分学生的版面设计安排不同，很容易使自己的作品变的塌糊涂学生如果完全按照自己的意愿进行修饰的话，可能又会忽略对些技能的掌握。因此安排学生先通过对指定作品的修饰，以达到本课的教学目标。通过以小组合作竞争自主探究的方式完成任务，激发学生学习的积极性，学生之间合作探究学习法，使学生懂得集体的智慧无限大，明白团结合作的道理。同时也理解只有动手操作实践才可以得到答案。通过对封面的进步美化，使学生对于美的概念有种最直接的体验，培养学生对色彩的合理搭配能力和对文章的合理布局能力。竞赛结果评定请各组选派代表，给其他组的作品进行评分，并简单给出不足之处以及改正的建议。本环节的设计意图旨在给学生更多展现的机会，交流的机会。教师小结教师进行总评，并对本课的主要的教学内容以及学生在操作过程的部分问题进行简单的讲解这时教师可以采用演示法。三巩固新知，拓展创新。任务二打开自己上课的作品，小组合作，进行修饰和完善。思考如果要裁剪图片的部分内容，又该如何操作图片工具栏中的裁剪按钮呢作品完成比较快的小组尝试操作学生动手实践，教师巡视个别指导，并提醒学生杂志封面中最主要的元素应该是杂志的标题，对于其他元素的修饰要做到适当合理，以免给人造成喧宾夺主的感觉。展示分享展示的成果为各组推荐出认为较优秀作品。组组互评教师点评，并对本课进行总结。保存上传作品。这环节让学生直接对自己的作品进行修饰，在巩固新知识的基础上，充分发挥学生的想象力和创造力。让学生体验到完成任务所取得的成就感，让他们享受到成功的喜悦，在评比最佳作品的热烈气氛中，课堂总结的深入也水到渠成了。八教学反思在信息化社会中，教会学生学会知识，不如教会学生会学知识。我觉得信息技术最大的特点就是活，所谓活，即知识活，教会学生灵活的运用知识，灵活的操作。我设计时，注重体现以人为本的思想，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握了知识，培养了能力。整篇教学设计肯定还存在不完善的地方，希望各位给予批评指正。美化封面说课稿说教材美化封面这课选自浙江教育出版社义务教育实验教科书七年级下册第九课。新课标实施以来，信息技术的教材也发生的非常大的变化，本册关于软件的学习教材真正的体现了任务驱动学习法及学习过程中团结合作的精神，因为整册教材由始至终贯穿着条主线，制作电子杂志。每课内容之间环环相扣，逐渐深入。本课的学习任务是通过对封面的美化，引导学生学习图片艺术字的修改方法以及对自选图形的简单运用，使学生对于美的概念有种最直接的体验，培养学生对色彩的合理搭配能力和对文章的合理布局能力。我认为，本课即是对前课封面设计作品的修饰和完善，又是以后课时中各栏目修饰的技能基础，必须切实地落实好本节课的教学任务。二说教学目标知识与技能了解杂志版面设计中要素之间搭配得当匀称等的含义。了解图片工具栏艺术字工具栏的作用。掌握自选图形的插入和修饰等操作。掌握图片工具栏和艺术字工具栏的使用。二过程与方法通过作品比较的方法，使学生对于美的概念有种最直接的体验，激发学生学习的兴趣。以小组合作竞争自主探究的方式完成任务，使学生更好的掌握知识，能逐渐积累和运用较好的学习方法并形成习惯，同时给学生更多展现的机会，交流的机会。小组合作，完成对自己前期作品的修饰和完善，使学生学会并认识在集体中互相协作互相帮助的重要性。同时增强了集体荣誉感，学生在不知不觉的互助学习中知识也得到了巩固。三情感目标本文通过对封面的进步美化，使学生对于美的概念有种最直接的体验，培养学生对色彩的合理搭配能力和对文章的合理布局能力。三说教学重点和难点教学重点通过对封面的美化，掌握自选图形的插入以及格式设置，掌握艺术字工具栏和图片工具栏的使用。教学难点封面的审美需求。四说学生学生在学习本节课内容前，已经掌握了在中插入图片和艺术字以及对图片的格式设置。同时有部分学生水平较高，可能从上节课图片的格式设置中领悟出了自选图形和艺术字的格式设置，从而产生对本课敷衍的情绪，对这部分学生，通过小组合作的方式，让其起到领导的作用，带动其他组员共同前进。另部分学生可能对自己上节课的作品已经比较满意，修改的内容不是很多，对于这部分学生，在前部分的合作竞赛中要求他们掌握本课的操作技能，后面对自己的作品修饰部分，并不定要求他做出修改，可以给出些个人的看法和建议。五说教法都说教无定法，贵在得法，现在的教是为了以后的不用教。由于兴趣是最好的老师，所以我注重创设情境法的运用，在课的开始通过比较法，激发学生对美的追求，实现学生把对信息技术课程的兴趣转化为完成本节课任务的动力再利用小组合作竞争的任务驱动法，辅之于自主探究法和演示教学法，逐步落实本节课的学习任务。创设情境法比较法小组合作竞争任务驱动法演示法。六说学法教学的目的不仅仅是学会，更重要的是教会学生学，所以，指导学生掌