广东省2014年七年级生物下册 4.13.3人体免疫说课课件 北师大版 ㊣ 精品文档 值得下载

师可设置这样的讨论题根据选择分组，让他们讨论选择各角色的理由。

同时讨论各角色在电影制作中所做的不同工作。

通过讨论，学生不难发现，在电影的制作过程中，导演起了非常关键的作用。

根据所选的各种角色交叉分组，发挥各自的作用。

本篇阅读材料是人物传记，介绍了著名导演的成长经历以及他的主要成就和作品。

通过文章的学习，旨在了解西方的电影文化背景以及学习名导的那种对自己的事业坚持不懈孜孜以求的精神。

活动形式小组活动分别给出和斯皮尔伯格所执导的电影的几幅图片，引起学生的兴趣，让学生分组讨论，预测文章的主题个人活动个人活动阅读并查找有关的信息该部分可分成两块，其中第二块内容可以提前到阅读中去完成，也可在读后总结，当学生读完影片内容时，可以根据自己的理解写出五部影片的内容是什么写尝试应用定语从句，体验定语从句的结构。

第块中第三个问题比较难，从文中直接找不到答案，也是学生理解上需要升华的部分。

可以通过分组，让学生讨论来理解这几个问题。

让学生领会以下几点英语作为工具的重要性不懈努力持之以恒成功需要家人的支持，合作互助精神。

，七教学评价根据国家英语新课程标准对外语教学评价的原则，对学生的评价应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则，既关注结果教学过程中忘记考试，更关注过程。

在英语教学过程中更多地关注学生英语学习的过程关注形成性评价，应重视形成性评价对学生英语学习的交流，对学生的书面作业口头回答演讲朗诵等课外学习行为和学生的学习能力学习态度参与程度合作精神等做出评价。

形成性评价包括学生相互评价和学生自我评价等方式，应对学生的认知情感技能等方面给予综合评价，以帮助学生树立自信心培养学生的学习能力和帮助学生确定合理的学习目标和使用恰当的学习策略。

形成性评价应采取多种评价方式，包括口头的书面的表格形式的，还可以建立学生个人学习档案。

教师面试高中英语说课稿教材内容分析本单元的中心话题是“电影”，本课是第三课时，是篇传记体的短文，介绍当前好莱坞最有影响的导演艺术家史蒂芬斯皮尔伯格的创作生涯和些作品。

同般传记样，本文也是按照人物的生平时间展开前两段记述了史蒂芬斯皮尔伯格的早期创作尝试和生平，之后几大段介绍了他的事业和美满的家庭。

学生从中可以进步了解著名导演，也能体验些影评的模式。

二教学重点难点关系副词引导的定语从句和介词关系代词引导的定语从句掌握相关的词汇和短语文章段落结构的分析并概括各段的段落大意如何提高学生的阅读能力。

对影视界名人及电影的评价如何写影评。

三教学目标知识技能掌握些课文中涉及的词汇和短语如，„„，等学习掌握些重点句子如„„„„„„„„„学习掌握关系副词引导的定语从句及介词关系代词引导的定语从句。

通过本课训练使学生能够提高他们的阅读理解能力，通过些重点词汇及短语掌握文章大意。

二情感态度通过学习课文，培养学生了解尊重异国文化，体现国际合作精神。

通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。

三文化意识通过学习，了解国际著名导演史蒂芬斯皮尔伯格。

通过学习，了解世界著名影视文化，培养世界意识。

通过中外影视文化对比，加深对中国影视文化的理解。

四教具准备录音机，电脑，屏幕及图片。

五教学方法任务型教学法学生学习本文时，我设计了些任务，通过感知，体验，参与合作等方式，使学生的主动地位得到充分体现。

如要求学生阅读文章，回答问题，填写表格等。

多媒体教学法这单元以影视为主题，利用多媒体展示影片相关图片，帮助学生用自己的话概括主要内容，提高课堂教学效率，增强学生学习兴趣六教学步骤此部分的关键在于让学生了解如何制作电影，尤其是通过了解电影的制作而突出导演的重要作用。

活动形式师生互动教师提问，通过此问题引出电影制作过程中所需的各种角色，如，等等小组活动教师可设置这样的讨论题根据选择分组，让他们讨论选择各角色的理由。

同时讨论各角色在电影制作中所做的不同工作。

通过讨论，学生不难发房办公用房生活服务示标志等消防用电，走道照明保安监控和计算机系统为级负荷，其他负荷按二级负荷考虑。

项目总建筑面积大约，按单位指标法计算，本项目负荷。

供电电源新建教学综合楼供电电源接入学校供电系统学校配电房位于实验楼和宿舍楼中间，面积约平方米，现有两台变压器，容量分别为，能满足学校用电需求。

照明系统照明系统确定原则照明种类根据使用情况设臵正常照明及应急疏散照明。

正常照明根据使用情况及节能的要求，采用配电箱集中控制及分散开关控制。

正常照明电源由市电供给，应急照明电源由市电及柴油发电机应急电源供给。

疏散照明采用自带电池的疏散标志应急照明灯，事故停电时灯具内的蓄电池和逆变器自动投入工作。

照明设备的选择原则照度光源的选择根据使用要求，参照†建筑照明设计标准‡和下表所确定各场所的照度和光源。

照明灯具选用应采用高效节能的荧光灯及节能型光源，灯具应选用无眩光的灯具。

防雷与接地防雷等级外部防雷按二类防雷设计内部防雷措施在重要的设备配电线路上为三级防护，重要的设备前加装四级保护。

建筑物防直击雷的措施采用在建筑物上装设避雷网或采用符合标准的金属屋面作为接闪器。

避雷网，带沿屋角屋脊屋檐首檐角等易雷击的部位敷设，建筑物在整个屋面组成防雷网格。

各建筑单体的防雷引下线应利用结构柱内对角线的两根主筋，并沿建筑四周均匀或对称布臵，间距符合†建筑物防雷设计规范‡年版的规定要求。

突出屋面的金属物体应就近和屋面防雷装臵相连，非金属物体应处于接闪器保护范围之内。

为防止雷电感应，在建筑物内的主要金属物，如设备管道构架电缆金属外皮及钢窗等，应就近接至防直击雷接地装臵或电气设备的保护接地装臵上。

供电系统防雷措施总配房里电源低压端各组线路分别安装级电源防雷器。

大楼总配电箱安装二级电源防雷器，二级电源防雷器相线的连接导线采用不小于多股铜线，接地连接线采用不小于双色多股绝缘铜地线。

弱电系统防雷消防系统消防电子设备采用交流供电时，在交流电源系统中应设臵保护，由消防控制室引出的信号线联动控制线等，应根据建筑物的重要性，装设适配的消防控制室与本地区或城市报警指挥中心之间联网的进出线路端口应装设信号防雷器。

在集中火灾报警及联动控制柜处分别加装电源控制信号防雷器。

消防控制室内，应设臵型等电位接地网格，室内所有设备主机联动控制盘等设备的机架壳配线槽设备保护接地电源系统保护接地接地端均应做等电位连接。

在集中火灾报警及联动控制柜处分别加装电源控制信号防雷器。

安防监控系统安防监控系统主控机分控机的信号控制线通信线电源线各检测监控器的报警信号线，在穿过不同防雷分区时，应在防雷分区界面处装设适配的。

在终端摄像头处分别安装监控系统组合式防雷器。

在监控机房视频阵距切换控制器前端安装视频信号防雷器。

在视频矩阵切换控制器处的各个视频线进线处安装视频控制电源防雷器。

计算机网络系统网络系统中各类集线器的输入输出端口应分别装设数据线，当终端设备与集线器之间的距离超过时，重要终端设备的信息插座也要装设个。

网络系统中各类调制解调器的输入和输出端口应分别装设数据线路。

在服务器前端和网络层交换机处分别计算机网络信号防雷器。

程控交换系统各楼层程控交换配线架程控交换总配线架加装通信线路防雷器。

人工敷设的接地装臵采用的镀锌扁钢和的镀锌钢管组成。

建筑物防雷接地装臵与电气保护工作接地，防静电接地弱电接地共享接地装臵。

共用接地接地电阻。

智能化工程综合布线系统本工程设综合布线系统，以支持电话数据图文图象等多媒体业务需要。

工作区子系统每个工作区根据需要设臵信息插座，用于连接电话计算机或其他终端设备。

配线子系统配线根据楼宇具体情况设臵。

干线子系统干线采用光缆和大对数铜缆，光缆主要用于通信速率要求较高的计算机网络。

设备间子系统设臵综合布线设备间间，计算机中心间。

管理子系统管理子系统分配线架设在弱点竖井内。

消防系统设消防控制室，系统包括火灾自动报警火灾事故广播关排烟控制电动卷帘门控制电梯电源控制等。

公共广播及校园通信系统校园广播系统分为两个部分是室外广播系统，二是室内广播系统。

室外广播系统主要用于学校的校会升旗仪式早操户外大型集会等室内广播系统主要用于眼保健操雨天时的校会等。

部分教室如合班教室阶梯教室等，其室内广播系统同时还可以兼有室内无线扩音机的功能，通过开关的转换，既可以接收全校的有线广播又能作为该教室内无线麦克风的输出端，以备合班上课年级集会之用。

室外广播系统在有紧急情况时，还可以提供指挥疏散的功能。

校园通信系统主要由校园内部电话构成，主要行政办公用房设臵市内程控电话，学校主要行政领导办公室设臵国内程控电话。

为了方便校园内师生的沟通，建议学校安装校园内部电话，使用门以下的小型自动程控交换机，在很大程度上已经能满足全校内部通信的需求。

内部电话设在每个办公室内，方便老师教学和办公之用。

另外，根据学校自身的需要，还可以在教师宿舍和学生宿舍安装定数量的校内电话。

同时建议校方配备定数量的无线对讲机，作为校园保安人员通信之用。

综合监控系统监控系统中，建议在校门及出入口安装闭路电视系统，摄像头对进出校园的人员进行跟踪录像，便于学校进行全方位的校园治安监控。

办公楼体育馆图书馆实验楼教学楼等重要设施的各个出入口安装摄像机，全天候记录切出入过的人员，为解决可能发生的事故提供参考线索其内部的些存放有电脑贵重资料的房间建议安装红外线报警装臵，当有人非法闯入时发出报警铃声并自动拨通报警电话。

有线电视系统本项目设有线电视系统。

电化教学系统建议在专用教室内建设定数量的多媒体互动电化教室，室内安装学生用多媒体播放器多功能实物展台教师用主控计算机等。

学生可以根据老