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次的结果作为次试验，重复这样的试验十次。
并在小组内交流试验的结果。
问题你能只通过次试验，列出所有可能的结果吗问题小明的说法公平吗为什么应怎样更正游戏规则才公平例题设计小红有件上衣，分别为红色黄色蓝色，有条裤子分别为蓝色和棕色，小红任意拿出件上衣和条裤子穿上，恰好是蓝色上衣和蓝色裤子的概率是多少说明我们所研究例不透明的袋子中装有个白球和个红球。
这些球除颜色外都相同，拌匀后从中任意出个球。
问学生讨论会出现那些等可能的结果摸出白球的概率是多少摸出红球的概率是多少说明通过试验探索让学生体会试验结果的有限性，并培养学生动手操作和思考的问题如果先任意取件上衣，再任意取件裤子，有种可能的结果出现，他们是等可能的吗用树状图把种结果列举出来学生交流讨论。
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中央电视台幸运栏目中的百宝箱互动环节是种竞猜游戏，游戏规则如下在个商标中，有个商标牌的背面注明了定的奖金额，其余商标的背面是张苦脸，若翻到苦脸就不得奖。
参加这个游戏的观众有三次翻牌的机会。
观众前两次翻牌均得若干奖金，如果翻过的牌不能再翻，那么这位观众第三次翻牌获奖的概率是有四条线段，长度分别是从中任取三条，能构成三角形的概率是元旦联欢会上，把班委会名成员名男生和名女生的名字写在卡片上放入盒子中从中摸出张，是男生名字的概率是多少是女生名字的概率是多少从中摸出张，都是男生的概率是多少都是女生的概率是多少列表或树状图分析能力。
指导学生会画树状图，理解树状图的作用。
问题引导学生利用树状图列出所有可能的结果，并让学生说明这些结果的等可能性，计算次正面朝上的概率。
问题目的是让学生根据概率等制制订游戏规则，能把概率知识应用于实际。
学生举例说明生活中哪些事情是用概率来解决的。
生活中，我们碰到难以决断的事情时，人们通常用概率知识来决断。
解决问题引入中的钟面问题要求学生根据自己所举的等可能事件，合理把圆形的钟面进行等面积的分割，并求出所举事件的概率。
此活动如图，小明小华用张扑克牌方块黑桃黑桃梅花玩游戏，他俩将扑克牌洗匀后，背面朝上放置在桌面上，小明先抽，小华后抽，抽出的牌不放回。
若小明恰好抽到了黑桃。
请在下面方框中绘制这种情况的树状图求小华抽出的牌面数字比大的概率。
小明小华约定若小明抽到的牌面数字比小华的大，则小明胜否则小明负。
你认为这个游戏是否公平说明你的理由。
两人组，每人在纸上随机写个不大于的正整数，两人所写的正整数恰好相同的概率是多少小明抽出的扑克小华抽出的扑克结果，要求学生自主探究合作交流作业习题第，题教学反思博文中学九年级数学教案学科数学主备人孔召通复备人孔召通日期课题等可能条件下的概率课时数教案类型新授教学目标会用列举法即列表或画树状图计算些随机事件所含的可能结果基本事件数及事件发生的概率。
经历克服困难和取得成功的过程，获得些研究问题的经验和方法。
教学重点会用列举法即列表或画树状图计算些随机事件所含的可能结果基本事件数及事件发生的概率。
教学难点会用列举法即列表或画树状图计算些随机事件所含的可能结果基本事件数及事件发生的概率。
教具准备课件教学过程教学设计二次备课活动情境比赛在我县举行，现只有张入场券，小明和小红都想去，他们决定用抛掷硬币的方法决定谁去。
小明说抛掷硬币两次，两次朝上的小红去，否则我去。
小明的说法公平吗说明情境设计能激发学生探索的兴趣，为例的出现先打好铺垫，教学中不强求学生说出答案，可在例结束时再回顾下。
尝试与交流例抛掷枚均匀的硬币次，记录次的结果作为次试验，重复这样的试验十次。
并在小组内交流试验的结果。
问题你能只通过次试验，列出所有可能的结果吗问题小明的说法公平吗为什么应怎样更正游戏规则才公平例题设计小红有件上衣，分别为红色黄色蓝色，有条裤子分别为蓝色和棕色，小红任意拿出件上衣和条裤子穿上，恰好是蓝色上衣和蓝色裤子的概率是多少说明我们所研究例不透明的袋子中装有个白球和个红球。
这些球除颜色外都相同，拌匀后从中任意出个球。
问学生讨论会出现那些等可能的结果摸出白球的概率是多少摸出红球的概率是多少说明通过试验探索让学生体会试验结果的有限性，并培养学生动手操作和思考的问题如果先任意取件上衣，再任意取件裤子，有种可能的结果出现，他们是等可能的吗用树状图把种结果列举出来学生交流讨论。
问题还有其它类似的方法吗问题恰好是蓝色上衣和蓝色裤子的概率是多少说明根据等可能条件
苏科版数学九上4.2《等可能条件下的概率》word教案2
