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审美能力尚在培养形成之中。
鉴于此种情况，教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，培养学生具有宁静的适宜接纳美的事物的心胸。
三教学目标知识与技能学习语言技巧，如修辞用词等。
过程与方法反复诵读，品析语言美意境美。
情感态度和价值观体会景中之情，情中之景。
四教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是字荷塘月色是苏教版必修二第四专题慢慢走，欣赏啊中第篇，写于年月，是篇写景抒情的散文。
作品通过对月下荷塘的描写，抒写作者在政治形势剧变之后，在严酷现实的重压下的苦闷仿徨和寂寞的心境，表现了作者对黑暗现实的不满情绪以及对未来美好自由生活的朦胧追求。
不仅绘物细致形象传神，寓情于景朦胧蕴藉，而且语少意丰韵味无穷，用词准确，原因是什么作者通过对荷塘月色的描写，在淡淡的喜悦与哀愁中，表达出对现实的不满，对和平生活的向往和寻求学生通过个人读范读自由读齐读等方式，反复诵读文本，加深对文本的理解和感悟。
理作者心情变化轨迹。
并且思考作者心境变化的原因是什么解脱而不可得的矛盾与痛苦。
写景技巧总结巧用修辞比喻通感拟人二精选词语动词叠词三表现手法动静结合远近结合情景交融反衬等写景技巧总结巧用修辞比喻通感拟人二精选词语动词叠词三表现手法动静结合远近结合情景交融反衬等学生通过反复诵读文本，总结写景技巧。
学生总结，学生评价，老师点拨。
妙笔生花请你运用本文所学的描写景物的方法，用自己的妙笔描绘下我们校园里的处景物，并以景传情。
学习本文情景交融的写作方法，写段景物描写的文字，抒发自己的种感情。
学生能够学以致用，运用本节课所学习的描写景物的方法。
课堂交流，课下上交周记。
七教学特色如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等字左右本文教学紧紧围绕三维目标，荷塘月色的第自然段是文章语文知识和能力教学的重点所在，而文章到底表达了作者怎样的思想感情则是情感态度和价值观教学的难点所在。
因此在课堂教学中，通过借助视频音频等现代技术手段，组织教学活动，引导学生逐步地从文章局部内容情感的表达，到全文情感流露的表象直至使学生准确地探明作者深刻而良苦的用心，始终在努力实践着个理念注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵努力探索作品中蕴含的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。
教学时我会通过展示图片视频等，更直观地展示文本的解读。
从而充分发挥学生的主动参与意识。
引导学生对精彩语句分析评价，借鉴吸收，提升文学品位。
另外创设氛围，通过各种手段，调动唤醒学生对作品情感的把握。
教学设计教学主题荷塘月色教材分析荷塘月色是我国现代文学史上著名的诗人散文家学者民主战士朱自清先生的代表作。
这是篇写景抒情的散文。
作者给我们描绘幅月色下的荷塘的美丽景象，语言优美典雅。
高中语文教学大纲在阅读上的要求是在初中语文的基础上，培养欣赏文学作品的能力。
了解文学作品的基本特点，初步掌握欣赏文学作品的方法感受文学形象，品味文学作品的语言及艺术手法的表现力，具有初步鉴赏文学作品的能力。
本文是第篇课文，属于精读文，但对于本课，教师不宜过多地繁琐地分析，点到为止。
重在引导学生仔细阅读，反复品味，领悟渗透在文章中的作者的情感和匠心独运的构思，以及语言艺术的魅力。
二学生分析学生是学习的主体，多数学生对散文有定了解，从朱自清的匆匆春到威尼斯，对语言美意境美有所领会，但由于我们的学生认识问题肤浅，知其然而不知其所以然，他们的阅读还停留在泛读和初读上，他们的思维能力和审美能力尚在培养形成之中。
鉴于此种情况，教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，培养学生具有宁静的适宜接纳美的事物的心胸。
三教学目标知识与技能学习语言技巧，如修辞用词等。
过程与方法反复诵读，品析语言美意境美。
情感态度和价值观体会景中之情，情中之景。
四教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是字荷塘月色是苏教版必修二第四专题慢慢走，欣赏啊中第篇，写于年月，是篇写景抒情的散文。
作品通过对月下荷塘的描写，抒写作者在政治形势剧变之后，在严酷现实的重压下的苦闷仿徨和寂寞的心境，表现了作者对黑暗现实的不满情绪以及对未来美好自由生活的朦胧追求。
不仅绘物细致形象传神，寓情于景朦胧蕴藉，而且语少意丰韵
荷塘月色 教学设计
