师应给予引导和鼓励例如，对于数，可这样问和有相同的类型吗可以表示个人，而可以表示人数吗不可以所以它们是不同类型的数，数是正数中整个的数，我们就称它为正整数，而不是整个的数，称为正分数„由于小数可化为分数，以后把小数和分数都称为分数通过教师的引导鼓励和不断完善，以及学生自己的概括，最后归纳出我们已经学过的类不同的数，它们分别是正整数，零，负整数，正分数，负分数，按照书本的说法，得出整数分数和有理数的概念看书了解有理数名称的由来统称是指合起来总的名称的意思试试按照以上的分类，你能作出张有理数的分类表吗你能说出以上有理数的分类是以什么为标准的吗是按照整数和分数来划分的学生自己尝试分类时，可能会很粗略，教师给予引导和鼓励，划分数的类型要从文字所表示的意义上去引导，这样学生易于理解。

有理数的分类表要在黑板或媒体上展示，分类的标准要引导学生去体会练练，任意写出三个有理数，并说出是什么类型的数，与同伴进行交流，教科书第页练习此练习中出现了集合的概念，可向学生作如下的说明把些数放在起，就组成了个数的集学生在讨论后再回答例补充服装厂用米布做服装和儿童服装，服装每套平均用布米，儿童服装每套平均用布米现已做了套服装，用余下的布还可以做几套儿童服装在学生弄清题意后，教师再作分析如果设余下的布可以做套儿童服装，那么这套服装就需要布米，根据题意，你能列出方程吗解设余下的布可以做套儿童服装，那么这套服装就需要布米，根据题意，得化简，得，两边减，得，化简，得，不同层次的学生经过尝试就会有不同的收获部分学生能解决，部分学生虽不能解答，但经过老师的引导后，也能受到启发，这比纯粹的老师讲解更能激发学生的积级性。

这里补充个例题的目的是解方程的应用，二是前两节课中已学到了方程，在这里可以进步应用，三是使后面的检验更加自然。

两边同除以，得答用余下的布还可以做套儿童服装解后反思对于许多实际间题，我们可以通过设未知数，列方程，解方程，以求出问题的解也就是把实际问题转化为数学问题问题我们如何才能判别求出的答案是否正确在学生代入验算后，教师引导学生归纳出方法检验个数值是不是个方程的解，可以把这个数值代入方程，看方程左右两边是否相等，例如把代入方程的左边，得方程的左右两边相等，所以是方程的解。

你能检验下是不是方程的解吗解题的格式现在不定要学生严格掌握。

课堂练习教科书第页练习第题。

小聪带了元钱到文具店买学习用品，他买了支单价为元的圆珠笔，剩下的钱刚好可以买本笔记本，问笔记本的单价是多少用列方程的方法求解建议采用小组竞赛的方法进行评议小结与作业课堂小结建议先让学生进行归纳补充。

主要围绕以下几个方面这节课学习的内容。

我有哪些收获我应该注意什么问题教师对学生的学习情况进行评价。

思考题用等式的性质求引发竞争意识，提高自我评价和自我表现的机会，以达到激发兴趣，巩固知识的目的。

评价包括对学生个人小组，对学生的学习态度情感投入及学习的效果方面等。

本课作业必做题教科书第页第题补充用等式的性质解方程选做题教科书第页第题，必深究分析问题解决问题问题教科书第页例题说明这是个用正负数描述向指定方向变化情况的例子，通常向指定方向变化用正数表示向指定方向的相反方向变化用负数表示。

这种描述在实际生活中有广泛的应用，应予以重视。

教学中，应让学生体验增长和减少是两种相反意义的量，要求写出体重的增长值和进出口额的增长率，就暗示着用正数来表示增长的量。

归纳在同个问题中，分别用正数和负数表示的量具有相反的意义教科书第页类似的例子很多，如水位上升，实际表示什么意思呢收人增加，实际表示什么意思呢等等。

可视教学中的实际情况进行补充这种用正负数描述向指定方向变化情况的例子，在实际生活中有广泛的应用，按题意找准哪种意义的量应该用正数表示是解题的关健这种描述具有相反数的影子，例如第题中小明的体重可说成是减少，但现在不必向学生提出巩固练习教科书第页练习阅读思考教科书第页阅读与思考是正负数应用的很好例子，要花时间让学生讨论交流小结与作业课堂小结以问题的形式，要求学生思考交流，引人负数后，你是怎样认识数的，数的意义有哪些变化，怎样用正负数表示具有相反意义的量用正数表示其中种意义的量，另种量用负数表示特别地，在用正负数表示向指定方向变化的量时，通常把向指定方向变化的量规定为正数，而把向指定方向的相反方向变化的量规定为负数本课作业，必做题教科书第页习题第，题，选做题教师自行安排本课教育评注课堂设计理念，实际教学效果及改进设想，本课主要目的是加深对正负数概念的理解和用正负数表示实际生产生活中的向指定方向变化的量。

，数既不是正数，也不是负数，要从不属于两种相反意义的量中的任何种上来理解也应看作是负数定义的部分在引人负数后，除了表示个也没有以外，还是正数和负数的分界。

了解的这层意义，也有助于对正负数的理解，且对数的顺利扩张和有理数概念的建立都有帮助由于上节课的重点是建立两种相反意义量的概念，考虑到学生的可接受性，所以作为知识的回顾和深化而放到本课，教科书的例子是用正负数表示向指定方向变化的量的实际应用，用这种方式描述的例子很多，要尽量使学生理解，本设计体现了学生自主学习交流讨论的教学理念，教学中要让学生体验数学知识在实际中的合理应用，在体验中感悟和深化知识通过实际例子的学习激发学生学习数学的兴趣课题有理数教学目标，掌握有理数的概念，会对有理数按照定的标准进行分类，培养分类能力，了解分类的标准与分类结果的相关性，初步了解集合的含义，体验分类是数学上的常用处理问题的方法。

教学难点正确理解分类的标准和按照定的标准进行分类知识重点正确理解有理数的概念教学过程师生活动设计理念探索新知在前两个学段，我们已经学习了很多不同类型的数，通过上两节课的学习，又知道了现在的数包括了负数，现在请同学们在草稿纸上任意写出个数同时请个同学在黑板上写出问题观察黑板上的个数，并给它们进行分类学生思考讨论和交流分类的情况学生可能只给出很粗略的分类，如只分为正数分类是数学中解决问题的常用手段，这个引入具有开放的特点，学生乐于参与和负数或零三类，此时，教第页应组织工人进行认真讨论，保证按要求完成施工任务。

四现场准备根据平面设计，挖砌排水明沟集水井沉淀池，确定排水走向找坡，使场内水畅通无阻，经沉淀处理排入城市管网，场地硬地化排水系统业主在移交场地前已施工完毕。

按施工需要机械进场就位。

根据工程进度安排各种工人分期进场。

砂石水泥钢筋等材料的采购，并化验合格后运至现场。

布置供电供水线路。

五生产准备建筑材料及安全防护用品准备福永社区统建楼二期人工挖孔桩工程施工组织设计水泥钢材砂石三大建筑材料，特殊材料等，均应根据实际情况做好计划，分批进场，编制，并使其保持最佳调节状态，保证施工生产正常进行。

做好天气预报工作，避免因气候变化对工程施工的影响。

三劳动力组织根据本工程的具体情况和施工工期的要求，劳动力的准备分工种人员按项目经理部的安排进场。

工种人数挖井工钢筋工电焊工混凝土工配属工四材料供应计划根据本工程的工期要求及施工的具体情况，本工程的材料供应初步计划如下表序号材料名称数量混凝土按预算书福永社区统建楼二期人工挖孔桩工程施工组织设计钢筋综合按预算书第五节施工机械组织机械配置根据本工程实际情况选择主要机械设备如下表施工机械设备表序号机械名称台数功率总用电量挖掘机砼搅拌机自卸车钢筋切割机钢筋成型机风镐潜水泵空气压缩机混凝土插入式振动器电焊机挖孔桩机具手推斗机鼓风机二机械管理及维护保养制度机械管理及维护保养机构由项目副经理及每作业段段长电工组成管理小组，负责对现场所有机械的使用保养的管理。

福永社区统建楼二期人工挖孔桩工程施工组织设计二机械管理及维护保养制度定机定人，严禁非本机操作人员操作本机械，并在每台机械上标识本机管理人员姓名，建立每台机械的档案。

机械使用前使用后均由操作员进行检查，检查内容包括传动系统电控系统及运转的稳定性等，发现异常情况要立即停止使用，直至找出原因，修复正常才可重新使用。

严禁施工机械带病作业。

按机械的使用特性定期对机械进行大中维修。

每月由保养维修人员对机械每月进行次保养在保养维修过程中，本机械的操作人员应参与保养维修工作。

每次检验保养均作记录，并由相关人员签名，归入该机械的使用档案。

经拆卸的机械应及时保养并涂上防锈漆。

第六节总平面管理施工现场规划及平面布置现场规划施工道路主要集中在地场周围。

详见附图施工总平面布置图二平面布置临时设施施工现场周边设置连续密闭的围墙，高度为米，作封闭式管理。

临时设施见下表编号名称面积平方米办公室厨房卫生间仓库钢筋加工棚福永社区统建楼二期人工挖孔桩工程施工组织设计编号名称面积平方米工人宿舍加工场地钢筋加工场采用钢管搭设，不做密封，顶棚采用铁皮瓦。

地面为原混凝土地面，钢筋堆放用厚木方垫高即可。

围墙施工现场周边设置连续密闭的围墙，高度为米，作封闭式管理。

硬地化整个场地周围主要通道为原建筑物地坪和路面，均为硬地面，可借用，不需要再做硬化。

二现场排水系统在桩基础施工阶段，在基础施工过程中，排水方式采用人工挖孔桩井本身作为降水井，设置潜水泵进行抽水降水，现场内排水可利用市政管网，作为场师应给予引导和鼓励例如，对于数，可这样问和有相同的类型吗可以表示个人，而可以表示人数吗不可以所以它们是不同类型的数，数是正数中整个的数，我们就称它为正整数，而不是整个的数，称为正分数„由于小数可化为分数，以后把小数和分数都称为分数通过教师的引导鼓励和不断完善，以及学生自己的概括，最后归纳出我们已经学过的类不同的数，它们分别是正整数，零，负整数，正分数，负分数，按照书本的说法，得出整数分数和有理数的概念看书了解有理数名称的由来统称是指合起来总的名称的意思试试按照以上的分类，你能作出张有理数的分类表吗你能说出以上有理数的分类是以什么为标准的吗是按照整数和分数来划分的学生自己尝试分类时，可能会很粗略，教师给予引导和鼓励，划分数的类型要从文字所表示的意义上去引导，这样学生易于理解。

有理数的分类表要在黑板或媒体上展示，分类的标准要引导学生去体会练练，任意写出三个有理数，并说出是什么类型的数，与同伴进行交流，教科书第页练习此练习中出现了集合的概念，可向学生作如下的说明把些数放在起，就组成了个数的集学生在讨论后再回答例补充服装厂用米布做服装和儿童服装，服装每套平均用布米，儿童服装每套平均用布米现已做了套服装，用余下的布还可以做几套儿童服装在学生弄清题意后，教师再作分析如果设余下的布可以做套儿童服装，那么这套服装就需要布米，根据题意，你能列出方程吗解设余下的布可以做套儿童服装，那么这套服装就需要布米，根据题意，得化简，得，两边减，得，化简，得，不同层次的学生经过尝试就会有不同的收获部分学生能解决，部分学生虽不能解答，但经过老师的引导后，也能受到启发，这比纯粹的老师讲解更能激发学生的积级性。

这里补充个例题的目的是解方程的应用，二是前两节课中已学到了方程，在这里可以进步应用，三是使后面的检验更加自然。

两边同除以，得答用余下的布还可以做套儿童服装解后反思对于许多实际间题，我们可以通过设未知数，列方程，解方程，以求出问题的解也就是把实际问题转化为数学问题问题我们如何才能判别求出的答案是否正确在学生代入验算后，教师引导学生归纳出方法检验个数值是不是个方程的解，可以把这个数值代入方程，看方程左右两边是否相等，例如把代入方程的左边，得方程的左右两边相等，所以是方程的解。

你能检验下是不是方程的解吗解题的格式现在不定要学生严格掌握。

课堂练习教科书第页练习第题。

小聪带了元钱到文具店买学习用品，他买了支单价为元的圆珠笔，剩下的钱刚好可以买本笔记本，问笔记本的单价是多少用列方程的方法求解建议采用小组竞赛的方法进行评议小结与作业课堂小结建议先让学生进行归纳补充。

主要围绕以下几个方面这节课学习的内容。

我有哪些收获我应该注意什么问题教师对学生的学习情况进行评价。

思考题用等式的性质求引发竞争意识，提高自我评价和自我表现的机会，以达到激发兴趣，巩固知识的目的。

评价包括对学生个人小组，对学生的学习态度情感投入及学习的效果方面等。

本课作业必做题教科书第页第题补充用等式的性质解方程选做题教科书第页第题，