导地位，整合资源，努力提高效率在学习课文时，积极倡导自主合作探究的学习方式，让学生在充分的朗读，思考和小组合作中学习课文，落实目标三说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我准备按以下六个环节展开首先是创设情境，激情导入开始我先进行自我介绍，和学生之间进行第次交流，然后通过游戏激发起学生的学习兴趣，再复习写字姿势，目的是为了后面的写字环节打下基础，最后利用学生的高兴情绪引出今天课文中的主人公王宁的高兴，从而很自然地引入新课接下来的环节是初读课文，整体感知初读课文的要求是读准字音，读通句生字，不断刺激孩子的大脑，让他们在牢记生字的同时也为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征下个环节是读文悟情学生在先前已经有了识字基础，这时请数名同学分段阅读这是学生的第二次阅读，此次阅读的目的是在阅读中巩固识字，二是提出了个更高的要求那就是读流利这里也体现出了阅读的层次性对其他孩子也要提出相应的任务，是要求他们认真听，培养他们认真倾听的好习惯，二是边听边思考课前质疑的问题这时我将使用课件对梳理出来的问题加以提示等学生读完以后，让学生以小组为单位进行自主合作探究学习我会在巡视中帮助学生学会从课文中找答案在学生交流的过程中，要根据学生的回答进行及时板书回答第个问题王宁，有勇气，自信回答第二个问题为别人服务在学生汇报交流的同时，要充分发挥教师的主导作用，引导学生对课文进行深入理解接下来是书写生字这是本课时的教学重点之我在本课时选择了员青宁室指导书写，是因为这是要求会写的字，认完接着书写能加深印象，从而起到巩固识字的效果二是这四个字具有相同的结构，能够进行比较书写，重点指导室宁青的书写，室宁这两个字，我通过让学生看书写笔顺的课件，引导学生仔细观察，把字的各个笔画间的间距写匀称，防治拉长青这个字，我是在黑板上进行范写，注重指导下面的月字第笔为竖员这个字，我让学生自己观察，书写，培养学生的观察能力最后，我提出下节课的任务，让学生在课后再次预习课文，培养学生的自主学习能力四说板书设计好的板书就像份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络我选我有勇气自信王宁为人服务我选我说课稿说教材我选我是人教版小学语文二年级上册第二单元的第六课，课文主要讲了王宁在班级补选劳动委员时，大胆而自信的选择了自己，说明了人要对自己有信心，懂得用恰当的方式表现自己，乐于为他人服务我选我这篇课文的内容比较简单，而且非常贴近学生生活实际，在学习时，应该放手让学生充分自学结合本课的特点，我将本课第课时的教学目标制定为知识与能力认识课文的个生字，会写个生字正确流利有感情地朗读课文过程与方法自主读书，自读感悟，启发学生用学过的识字方法学习生字情感态度价值观对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我懂得应当为别人服务本课的教学重点是识字写字难点是通过提示语，结合课文内容揣摩人物心理，从而读好课文为了体现这节课的教学目标和重点，这节课我准备了课件卡片，来增强教学效果二说教法和学法为了更好的突出重点，突破难点，高效的落实本课时的教学目标，我打算采取以下教学策略在识字环节，把学习的主动权还给学生，让他们充分自学，体现以学生为主体的教学理念在写字环节，充分发挥教师的主导地位，整合资源，努力提高效率在学习课文时，积极倡导自主合作探究的学习方式，让学生在充分的朗读，思考和小组合作中学习课文，落实目标三说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我准备按以下六个环节展开首先是创设情境，激情导入开始我先进行自我介绍，和学生之间进行第次交流，然后通过游戏激发起学生的学习兴趣，再复习写字姿势，目的是为了后面的写字环节打下基础，最后利用学生的高兴情绪引出今天课文中的主人公王宁的高兴，从而很自然地引入新课接下来的环节是初读课文，整体感知初读课文的要求是