1、计意图约数和倍数的意义是比较抽象的概念，仅靠学生从文字上来理解远远不够，让学生结合具体的算式加以理解更为直观，化难为易，再让学生说说各组数的约数和倍数关系，既训练了学生的言语能力，又可以通过说来加深对概念的理解。三巧设练习，深化理解在这环节设计了说说填空判断数学游戏开放式习题五种形式的练习。先让学生判断。
2、思想。约数和倍数的意义说课稿说教材教材分析约数和倍数的意义是九年制义务教育六年制小学数学第十册第三单元第课时的内容，是节概念课。这节课是在学生掌握整除和除尽的基础上进行教学的，约数和倍数是本单元中最基本的概念。教材先概括了整除，在此基础上引出约数和倍数的意义，指出约数和倍数的相互依存关系，渗透辩证唯物主。
3、点，培养学生应用数学知识解决生活实际问题的能力。在归纳整除时，引导学生归纳比较整除算式的特点在学习约数和倍数的意义时，让学生小组合作，积极主动的探索知识在深化理解时，通过填空判断游戏等灵活有趣多层次的练习，让不同层次的学生都有所收获在归纳总结时，引导学生自己归纳，形成合理的知识结构。学法课程标准指出必须。
4、标确定如下知识与技能使学生进步理解整除的意义理解约数和倍数的含义，会判断个数是不是另个数的约数瞳倍数在学习中培养学生分析观察抽象概括等能力渗透事物之间相互联系，相互依存的辩证关系。过程与方法通过自主学习观察比较合作交流，使学生理解约数和倍数的意义。情感态度与价值观激发学生学习数学的兴趣，让学生在民主和谐。
5、纳整除时，引导学生归纳比较整除算式的特点在学习约数和倍数的意义时，让学生小组合作，积极主动的探索知识在深化理解时，通过填空判断游戏等灵活有趣多层次的练习，让不同层次的学生都有所收获在归纳总结时，引导学生自己归纳，形成合理的知识结构。学法课程标准指出必须转变学生旧的学习方尝试说说，再指定同学来说，最后让学。
6、义思想。约数和倍数是以后学习质数合数求最大公约数最小公倍数约分通分分数四则运算等知识的基础，通过这部分内容的学习，使学生获得些有关整数的知识，还为学生到中学学习因式分解做了准备，使学生加深对整数的认识，也有助于发展他们的抽象思维。教学目标根据教学大纲的要求，教材的编排特点，学生的认识水平，本节课的教学目。
7、几组数中哪组有约数和倍数的关系，并指出为什么，再说说谁是谁的倍数，谁是谁的约数第二题通过填空加深学生对倍数和约数和理解接下来设计了判断游戏两种习题，让学生猜猜老师的年龄，用自己的学号找朋友最后根据约数和倍数的意义设计了两道开放式习题，加深学生对概念的理解，也对学生进行思维训练，为下节课的学习作好了铺垫。。
8、设计意图通过多种形式针对性很强的练习，可以了解学生对本节课所学知识重点难点的掌握情况，也可以对学生进行综合分析判断能力的训练，加深学生对约数和倍数概念的理解，调动学生学习的积极性，培养学生应用数学知识解决生活实际问题的能力，把教学目标落到实处。四总结新知，形成结构全堂总结时先让学生对本节课所学的知识反思。
9、透，引导学生应用数学知识解决现实生活中的问题。教学重难点教学重点理解整除约数倍数的概念应用概念正确作出判断理解整除是约数和倍数的基础。教学难点理解约数和倍数的相互依存关系。二说教法与学法教法本节课力求做到教师主导学生主体，充分体现让学生主动建构知识的特点，培养学生应用数学知识解决生活实际问题的能力。在归。
10、生说说和和和和四组数的约数和倍数关系，当学生说和它们之间不存在约数和倍数的关系时请学生说说为什么，说说它们间存在什么样的关系，由此进入下个环节，比较倍数和倍。最后让学生阅读课本第页有关约数和倍数的意义的知识，并提出些问题检查学生学习的效果。通过约数和倍数相互依存关系的学习，向学生渗透辩证唯物主义思想。设。
11、活跃的课堂气氛中学习，对学生进行辩证唯物主义思想的渗透，引导学生应用数学知识解决现实生活中的问题。教学重难点教学重点理解整除约数倍数的概念应用概念正确作出判断理解整除是约数和倍数的基础。教学难点理解约数和倍数的相互依存关系。二说教法与学法教法本节课力求做到教师主导学生主体，充分体现让学生主动建构知识的特。
12、质疑，再师生共同小结，最后提出你还想知道什么对知识进行扩展延伸。主要是调动学学习的主动性，让学生对本节课所学的知识进行再认识，从而加深印象，建立合理的知识结构。四说板书设计板书立求简洁美观，展示本课的知识点，突出重点，左边的两个圆圈反映了整除和除尽的关系，说明了它们自身的特点，也通过板书向学生渗透了集合。
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《约数和倍数的意义》说课稿——获奖说课稿