1、放时的混乱。这环节的设计符合英语课程标准提出的英语课程要倡导体验实践参与合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程，成为学生形成积极的情感态度主动思维和大胆实践提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。第三环节的练习，其实是第二环节的延续，设计了两个游戏和都是为了练习巩固学生对国家名称国旗和版图的识别。让学生在游戏中运用句子和词汇，丰。
2、就是我对本节课教学的设计思路，希望能与大家起交流探讨，弥补不足，不断提高。五年级上册说课稿我所设计的教案是五年级上册下面我简单介绍下我对这节课的设计思路。国家英语课程标准指出基础教育阶段英语教育的总体目标是以学生语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。本着这目标，我在研究英语课程标准和教师用书的基础上，结合现阶段学生的年龄特征。
3、指导下，学生通过感知体验实践参与合作等方式，实现任务目标，感受成功的喜悦，提高学生自主学习的能力，在完成教学任务的同时，促进学生情感态度和学习策略的形成。本节课在以任务型教学途径贯穿始终的同时，还运用了师生互动教学法人机互动教学法愉快教学法和评价型教学模式等，其中的评价型教学模式往往被人们所忽视。其实它在教学过程中起着不可或缺的促进作用。评价机制主要的目的就是要激励学生的。
4、为实现学生综合语言运用能力的提高，我把能力目标设置为能够识别相关国家名称国旗及版图能够运用所学句型与他人进行简单交流能够按要求掌握所学词汇及句型能够掌握因素的读音规则。要成为个高素质人才，就要具有良好的情感态度，它包括兴趣动机自信意志和合作精神等切影响学生学习的因素。保持积极的学习态度，是学习英语成功的关键。本节课的情感目标是培养学生学习英语的兴趣和自主学习的能力，养成勤。
5、京奥运的迎宾志愿者这小组任务，作为活动主线，借助这现代化信息技术手段，使教学环节紧密相连，教学内容更加直观生动。学生在小组活动的过程中，体验集体学习的乐趣，感受与人合作的默契，在教师的指导下能力已经有了定的基础，应加强四线格中基本线的使用练习，以便在今后适应实际工作的需要。其次，是新词汇的学习。这环节我设计使用了动画教学，尤其是的教授，我先出示张有代表性的日本富士山的图片。
6、，模仿能力极强活泼好动好奇心强等特点，得出结论英语教学应该让学生在玩中学学中玩，在活动中巩固运用英语知识。因此，在本节课的教学设计中，我通过听说读写画唱玩等系列活动充分激发学生学习运用英语的兴趣，体验英语学习的乐趣，了解英语国家的文化和习俗。为了真正实现语言技能的提高，我把语言知识目标设置为复习巩固词汇四会和句子„„学习新词汇三会，了解新因素的发音规则。本节课的话题设置为。
7、多彩的游戏更能激活学生的创新思维，加强记忆，提高学习效率。第四环节是巩固运用环节，此环节运用了任务型教学模式，充分发挥小组合作的作用，设计了争当北京奥运迎宾志愿者的小组任务。教师为同学准备扮演奥运福娃及外国来宾的服饰，并用展示奥运福娃的图片，对学生进行奥运文化的渗透。这环节锻炼了小组成员的创新能力和协作精神，是对小组学习活动情况的种集中检测与反馈，也是在真实情境中综合运用。
8、英语的过程。由小组中能力较差的同学担任各组的评分人，使他们参与到课堂教学中，共同体验学习的快乐。字母的发音音素的学习，是以欢快的形式，让学生感知的发音规则，增强了学习的趣味性。第五环节是学生作自我评价，帮助学生自我调控自我完善和提高。多种评价方式的运用，体现了评价主体的多元化和评价形式的多样化，有效的提高了课堂学习的效率。自我评价环节把学生遇到的问题及时反馈给教师，有助于。
9、具有良好的情感态度，它包括兴趣动机自信意志和合作精神等切影响学生学习的因素。保持积极的学习态度，是学习英语成功的关键。本节课的情感目标是培养学生学习英语的兴趣和自主学习的能力，养成勤于模仿敢于创新的习惯，发扬协作精神，感受外国文化，树立奥运精神。本节课的教学重点是词汇四会,三会句子„教学难点则放在相关国家名称国旗和版图的识别上。整个教学过程以任务型教学模式为依托，把争当北。
10、同时为了迎合学生喜欢卡通人物的特点，播放机器猫的主题曲及的图片，下子就吸引住学生的眼球，并通过人机对话，激发学生运用英语的强烈欲望条件的限制，语言部分由录音机录制并播放。学习单词的同时让学生了解日本的风土人情。其它两个单词的教授，也采用了相同的手法。最后以小组对话表演的形式来巩固新词汇的学习，实行小组评价机制，把奖励的胶贴放在各组同学手中，奖励对话较精彩的小组，避免老师发。
11、于模仿敢于创新的习惯，发扬协作精神，感受外国文化，树立奥运精神。本节课的教学重点是词汇四会,三会句子„教学难点则放在相关国家名称国旗和版图的识别上。整个教学过程以任务型教学模式为依托，把争当北京奥运的迎宾志愿者这小组任务，作为活动主线，借助这现代化信息技术手段，使教学环节紧密相连，教学内容更加直观生动。学生在小组活动的过程中，体验集体学习的乐趣，感受与人合作的默契，在教师。
12、师针对出现的问题及时调整教学手段和方法，更好的建立和谐高效的课堂教学。的设置看似简单，但是它是这节课最后的加固阶段，缺少了它，课堂教学就不完整。的设置应把多样化灵活化与整体性相结合，避免机械的抄写，根据学生具体情况，结合实际生活，难度适中的布置些机动灵活的能力性作业。让学生在用英语进行交流的过程中，轻松的完成作业，以达到英语教学的最终目标培养学生英语综合语言运用的能力。以。
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