第自然段时，我创设了生动的情境，今天，老师给你们带来了两个好朋友，个是皮皮出示图片„„，并且出示教具，小河小岛椰子树又大又圆的椰子。让学生自主阅读第自然段，并通过游戏，使学生在欢快的气氛中动脑动手动口，以趣促思，发展了多种能力。在学生弄清椰子树的位置以后，再让学生带着问题阅读课文。从问题着手，可以激发学生的学习兴趣，产生自己阅读的强烈愿望。然后，让学生通过次次的朗读，明确要相互合作取长补短，才会成功的道理。并让学生谈谈自己平常是怎样要做的最后，我安排了带表演性质的游戏，要求同学间相互的授课。根据低年级孩子喜欢听故事的特点，我创设教学情境，让孩子们融入童话所描述的情境中，使孩子们在童话的世界里，充分发挥他们丰富的想象力，从而引导他们迸发出智慧的火花。接着，我设计了有趣的活动，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣和学习积极性，以正确的学习方式引导学生，让学生在生动活泼的情境中活动中学会学习。如教学第自然段时，我创设了生动的情境，今天，老师给你们带来了两个好朋友，个是皮皮出示图片„„，并且出示教具，小河小岛椰子树又大又圆的椰子。让学生自主阅读第自然段，并通过游戏，使学生在欢快的气氛中动脑动手动口，以趣促思，发展了多种能力。在学生弄清椰子树的位置以后，再让学生带着问题阅读课文。从问题着手，可以激发学生的学习兴趣，产生自己阅读的强烈愿望。然后，让学生通过次次的朗读，明确要相互合作取长补短，才会成功的道理。并让学生谈谈自己平常是怎样要做的最后，我安排了带表演性质的游戏，要求同学间相互合作齐心协力密切配合共同完成，在游戏中培养学生的合作精神。本课的识字教学我采用了随文学字词的方法，引导学生在具体的语言环境中认识生字词。学生识记巩固生字的方法是复现。我在最后个环节，让学生用自己的方法记字，同桌合作记字，然后教师带读，去掉拼音练读，开火车读，再把生字宝宝送回课文的词语中读。这些活动调动了学生的眼耳口脑多种感官，既充分利用了他们的无意注意，又有效地发展了他们的有意注意。学生在愉快的活动中不知不觉地认识了生字，积累了词语。我的说课就到这儿。在我的教学生涯中，还需要在座的各位同行朋友们的指教。只有这样，我才会逐渐成长起来。希望大家提出宝贵意见，谢谢。皮皮和汪汪说课稿今天我说课的内容是语文版课程标准实验教材第二册的篇课文皮皮和汪汪。这是篇童话故事，讲述的是小猴皮皮和小狗汪汪在摘椰子时分别遇到了困难，后来两人通过合作，各自发挥优势，终于摘到椰子的故事。告诉我们应该学会与别人合。本篇课文我共安排了两个课时。第课时，随文学习生字词，做到字不离词，词不离句，帮助学生养成自主积累词语的良好习惯。初步了解课文内容，培养学生的合作精神。指导学生理解第二三自然段，将感悟到的语气读出来，培养学生的朗读能力。第二课时学习四五自然段随文学习会认字，会写个字，着重写好左右结构的字。进步理解做事要学会与人合作。现在我要说的是第课时的授课。根据低年级孩子喜欢听故事的特点，我创设教学情境，让孩子们融入童话所描述的情境中，使孩子们在童话的世界里，充分发挥他们丰富的想象力，从而引导他们迸发出智慧的火花。接着，我设计了有趣的活动，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣和学习积极性，以正确的学习方式引导学生，让学生在生动活泼的情境中活动中学会学习。如教学第自然段时，我创设了生动的情境，今天，老师给你们带来了两个好朋友，个是皮皮出示图片„„，并且出示教具，小河小岛椰子树又大又圆的椰子。让学生自主阅读第自然段，并通过游戏，使学生在欢快的气氛中动脑动手动口，以趣促思，发展了多种能力。在学生弄清椰子树的位置以后，再让学生带着问题阅读课文。从问题着手，可以激发学生的学习兴趣，产生自己阅读的强烈愿望。然后，让学生通过次次的朗读，明确要相互合作取长补短，才会成功的道理。并让学生谈谈自己平常是怎样要做的最后，我安排了带表演性质的游