多次诵读后能较好地理解课文大意本文启发了人们掌握真本领,真才干的重要所以把诵读和理解寓意作为教学重点教学难点本文对心理和动作的细致描写方法理解黔驴技穷,庞然大物等成语确立依据描写动作和心理活动是学生作文常用的方法,同时,词汇的积累也很重要,所以把本文的动作描写和心理活动的描写和对成语的理解作为本文的难点二说教法本课主要采用诵读法,提问法学生自主合作等教学方法充分调动学生的学习积极性,发挥学生的主体地位诵读法诵读是解读文言文的敲门砖从教学过程来看教学中将朗读贯穿到课堂始终,教师示范读,引导学生法,同时,词汇的积累也很重要,所以把本文的动作描写和心理活动的描写和对成语的理解作为本文的难点二说教法本课主要采用诵读法,提问法学生自主合作等教学方法充分调动学生的学习积极性,发挥学生的主体地位诵读法诵读是解读文言文的敲门砖从教学过程来看教学中将朗读贯穿到课堂始终,教师示范读,引导学生按要求听读帮助学生深入体会课文内容个读齐读和散读等多种方式,引导学生真正学会读书,欣赏领悟短文的优美语言和意味,以达到教学目的提问法为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力,提高对短文整体把握能力我设计了若干个问题在学生反复朗读中适时抛出有利于学生在理解的基础上加强记忆,最后又通过互动设计板书表现出来三说学法通过教学应使学生能当堂背诵短文能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主地学习为此我设计的学习活动有多形式朗读课文,培养语感对互译课文以答问方式背诵课文,以帮助学生巩固对课文内容的理解设计板书表现课文,理解文章寓意四说教学程序导人新课作者简介学生自读课文,要求勾画读不准的词语让学生提出不懂读的词语,师生共同合作解决阅读障碍请到三位同学阅读全文,其他同学认真听读,指出读不对的地方读完课文后请大家分组讨论文章翻译不懂翻译的地方提出来师生共同解决请位同学完整的翻译下课文课文写老虎从畏驴,识驴吃驴这个过程中,用了哪些语句描写老虎的心理活动有什么作用课文描写老虎的动作用了哪些词语刻画出老虎的什么心态相比之下黔驴之技有哪些故事的寓意在哪里如果你是那头驴,在老虎面前你会怎样做布置作业熟读并背诵课文用黔驴技穷,庞然大物这两个成语分别造个句子写篇字的读后感故事的寓意在哪里黔之驴说课稿说教材教材的地位与作用黔之驴是篇文言文,是古代散文中的名篇通过描写老虎惧驴识驴吃驴淋漓尽致地刻画出老虎和驴子的性格特点警示人们不要被藐似强大的东西所吓倒,只要敢于斗争善于斗争,就定能获得胜利文言文单元的主要教学目标是养成自觉诵读的习惯,熟悉定数量的常用文言词语和文言句式,初步培养文言文的语感让学生自主地学习,用探究的方式由表及里理解文言文教学目标初中语文课程标准要求学生多种阅读方法,能初步理解鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,结合文言文单元教学目标和教材自身特点,我把本课教学目标定为,知识目标背诵并翻译课文,掌握相关文言实词技能目标学习本文对心理和动作的细致描写的方法情感目标理解本文老虎惧驴识驴吃驴的过程和本文启发人们应该认识事物本质,克服对未知事物畏惧的心理,从而驾御并征服客观事物掌握真本领真才干的寓意教学重难点及确立依据教学重点多形式的诵读,学会翻译文言文并理解本文寓意确立依据课文篇幅短小,句式紧凑,节奏鲜明,读起来琅琅上口,学生兴趣浓,多次诵读后能较好地理解课文大意本文启发了人们掌握真本领,真才干的重要所以把诵读和理解寓意作为教学重点教学难点本文对心理和动作的细致描写方法理解黔驴技穷,庞然大物等成语确立依据描写动作和心理活动是学生作文常用的方法,同时,词汇的积累也很重要,所以把本文的动作描写和心理活动的描写和对成语的理解作为本文的难点二说教法本课主要采用诵读法,提问法学生自主合作等教学方法充分调动学生的学习积极性,发挥学生的主体地位诵读法诵读是解读文言文的敲门砖从教学过程来看教学中将朗读贯穿到课堂始终,教