他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，边细声说“别紧张，想想，想想，再好好想想。”边不住地点头，好像那每次点头都给学生次启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。理想的风筝北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩ā翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也齐跃上了蓝天。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，刘老师在想。他笑着叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着你们不要管，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒口气，亲切大声地说“好！好！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，边细声说“别紧张，想想，想想，再好好想想。”边不住地点头，好像那每次点头都给学生次启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。理想的风筝北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩ā翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也齐跃上了蓝天。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，刘老师在想。他笑着叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着你们不要管，我自己来！他将永远在我的记忆里行走微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起只又只理想的风筝。那些给了我数不清的幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上滑翔。刘老师啊，您在哪里我深深地深深地思念您苏叔阳曾经在“文革”期间受到了非人的迫害，被关进了牛棚，当时有很多的人受不了屈辱与折磨，结束了自己的生命，可苏叔阳却顽强地活了下来。自年患癌症以来，苏叔阳先后多次手术。每次去医院，苏叔阳都不是说去看病，而是说“看老朋来了”。刘老师啊，您在哪里我深深地深深地思念您作业仿照本课写人方法，写写你印象最深刻的老师理想的风筝永远心怀理想，永远铭记师恩!理想的风筝•以小组为单位请选择“深情授课”“放追风筝”两个故事中的个，读读，想想你读出了个怎样的刘老师•我记得清楚极了，倘若同学回答得正确深刻，他便静静地立在教室的侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒口气，亲切大声地说“好！好！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，边细声说“别紧张，想想，想想，再好好想想。”边不住地点头，好像那每次点头都给学生次启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。•我记得清楚极了，倘若同学回答得正确深刻，他便静静地立在教室的侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒口气，亲切大声地说“好！好！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，边细声说“别紧张，想想，想想，再好好想想。”边不住地点头，好像那每次点头都给学生次启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。理想的风筝北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩ā翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也齐跃上了蓝天。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，刘老师在想。他笑着叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端