怀古。

思维建模常见的设问方式这首诗的主旨是什么这首诗主要写了什么内容反映了怎样的社会现实这首诗可分为几个层次分别写了什么内容请给这首诗几句拟个标题。

掌握答题方法认定诗歌题材，整体把握内容。

如山水田园诗羁旅行役诗思乡怀人诗咏物寄兴诗咏史怀古诗边塞征战诗等。

具体分析所涉及的诗句分别写了什么，概述内容，作答形式为“句联写了”。

揭示主旨或诗人的感情。

掌握答题范式这首诗描写了„„，抒发了„„的情感。

即学即练阅读下面这首明诗，然后回答问题。

渡江张弼扬子江头几问津，风波如旧客愁新。

西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。

孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。

交游落落俱星散，吟对沙鸥怆神。

“客愁”在诗中表现在哪些方面请加以概括。

解析本题重点考查概括诗歌内容要点的能力。

首联起总括作用，从其它三联中归纳出与愁的表现有关的关键词语，进行总结即可。

答案奔波忙碌几问津忙于我，孤身在外孤枕，思念家乡乡国梦，朋友零落交游落落。

阅读下面这首宋词，然后回答问题。

满江红登黄鹤楼有感岳飞遥望中原，荒烟外，许多城郭。

想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。

万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作注。

到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。

兵安在膏锋锷。

民安在填沟壑。

叹江山如故，千村寥落。

何日请缨提锐旅，鞭直渡清河洛。

却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。

注万岁山蓬壶殿指宋徽宗时构筑的土山苑囿亭台宫殿。

试概括这首词的主旨。

解析本题重点考查概括诗歌主旨的能力。

本题可从以下几个方面去分析作答确定这首词的题材是什么，通过阅读的内容，可知，此诗可归入“建功报国”类，具体来说是报国无门的悲伤具体分析诗句分别写了什么，概述内容，如士兵“膏锋锷”百姓“填沟壑”等可作为分析的内容揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。

答案这是首渴望建功立业之作。

确定诗歌题材“铁骑满郊畿”，士兵“膏锋锷”，百姓“填沟壑”，“千村寥落”等表达了对昔盛今衰的悲慨。

描述诗句内容本诗表达了诗人对外敌入侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心。

揭示诗歌主旨考点二分析评价作者的观点态度所谓“评价”，是指在分析把握诗中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出评价。

作者的观点态度，指诗人通过诗歌形象地告诉读者的诗人自己的人生感悟或生活理想等，不仅仅指诗歌通过艺术意境传达给读者的情感状态。

这是它与诗歌的内容和思想感情的分野。

作者的观点态度包括对事物对人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件历史人物的态度，对人生感悟的倾吐，等等。

态度往往是抽象的概括的，它或者用诗句直抒胸臆，直接表达或者借景抒情来表达，或者托物言志来表达，或者融志于事来体现。

先做后讲江西卷阅读下面首宋诗，按要求回答问题。

被酒独行，遍至子云威徽先觉四黎之舍三首其二苏轼总角黎家三四童，口吹葱叶送迎翁。

莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。

注被酒刚喝过酒，带着醉意。

四黎子云威徽先觉四人都是海南黎族人，姓黎，故称“四黎”。

翁苏轼自称。

请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度。

解析本题要结合作者的生平和思想特征，二要结合本诗内容。

同时，还要注意题目问的是“人生态度”，而不是本诗所表达的思想情感。

本诗描写了儋州人的纯朴人情，表现了诗人同当地民众和睦相处的情景。

儋人对获罪被贬的诗人既不歧视，也不敬而远之，而诗人也乐于与之亲密交往，平等相待，热诚相助，流露出深厚感人的情怀。

答案本诗表现了作者经历磨难而始终乐观向上超脱旷达的人生态度。

明确观点尽管作者身在“天涯万里”，宦海漂泊，人生遭到重大挫折，但他胸怀坦然面对热情的黎胞天真无邪的儿童，作者感到无限的欣慰，仿佛进入了曾皙所描绘的孔子所向往的礼乐之治的盛世，也忘却了宦海沉浮的怅惘之情和对故乡的眷念之意。

阐释理由阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

次石湖书扇韵姜夔桥西曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。

家住石湖人不到，藕花多处别开门。

注石湖南宋诗人范成大晚年去职归隐石湖在今江苏苏州，自号石湖居士。

姜夔字尧章，号白石道人，饶州鄱阳今江西波阳人，浪迹江湖，终生不仕。

淳熙十四年夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。

有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。

你对此有什么看法请简要说明。

解析本题考查评价诗歌作者观点态度的能力。

诗歌的鉴赏评价可以是仁者见仁，智者见智，这是道开放性的试题，解答此题需要全面理解诗意，命题者给出的注解非常重要，可以帮助我们对范成大这个人物有所了解。

根据题干的指向，把“人不到”中的“人”理解为趋炎附势的小人，能做到“人不到”，足见操守清介，志在遂初，这是对范生感叹，流露年华易逝的苦闷或抒发独居他乡怀才不遇报国无门的孤独寂寞幽怨愤慨之情。

借景抒情或叫“寓情于景”，情景交融。

乐景衬哀情乐景写哀。

侧面落笔。

诗人在表现怀远思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。

因梦寄情，虚实结合。

教材登高杜甫前两联写登高闻见之景，后两联抒登高感触之情，充分表达了诗人长年漂泊忧国伤时老病孤愁的复杂感情。

由情选景，寓情于景，浑然体。

训练提升阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。

因思杜陵梦，凫雁满回塘。

说说这首诗的“目前之景”和“言外之意”，体会诗中的“羁旅乡情”。

答案目前之景鸡声茅店，残月当空，人迹板桥，微霜初度，斛叶山路，枳花驿墙。

言外之意道路辛苦，羁旅愁思。

二送别怀人诗从此无心爱良夜，任他明月下西楼题材特征内容情感常用技法内容古人常常因事不得不与家人情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。

内容送别诗涉及的范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲人情人送别。

寓情于景，以景衬情，情景交融。

烘托不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。

以乐景衬哀情也叫乐景写哀或反衬。

想象也叫虚拟或虚实结合。

送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。

标志标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”。

常见意象“柳”“酒”“月”“水”四大意象。

“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也在送别怀人诗中出现。

情感依依惜别的不舍与伤感。

离别后的思念与牵挂。

对友人的安慰与勉励。

借送别友人表明自己的心态。

抒发对人生的感慨。

要注意，每首诗表达的情感往往不是单的，而是多种情感交杂在起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章。

寓情于景，以景衬情，情景交融。

烘托不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。

以乐景衬哀情也叫乐景写哀或反衬。

想象也叫虚拟或虚实结合。

送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。

教材雨霖铃柳永上阕写临别时恋恋不舍的情绪，下阕写词人想象离别之后的孤寂伤感。

寓情于景，虚实结合训练提升阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

谢亭送别许浑劳歌曲解行舟，红叶青山水急流。

日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

注劳歌送别歌的代称。

用自己的话概括诗歌最后两句所写景色的特点，并说说表达了诗人怎样的情感。

答案写了凄黯凄清之景，表达了诗人与朋友离别的伤感惆怅的情感。

三边塞征战诗相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋题材特征内容情感常用技法内涵边塞征战诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。

内容边塞诗多表现从军出塞保家卫国民族交往塞上风情，或抒报国壮志，或发反战呼声，或记现实战事。

修辞方面主要有夸张对比互文用典等。

人物形象的塑造方面常用侧面烘托动作肖像描写细节描写等手法。

意境的营造方面常用景物烘托虚实结合等手法。

标志标题往往有“行”。

“军”“征”“塞”“戍”等与军旅有关的字常见意象自然景物类黄沙秋月大漠孤城边关雨雪风沙等地理区域类塞外雁门玉门关黄河阴山楼兰蓟北等战事器具类金鼓旌旗烽火羌笛琵琶战马等乐曲类梅花落折杨柳关山月阳关三叠渭城曲等人物类戍卒将帅胡人单于等。

情感保家卫国建立功名的壮志豪情。

奋勇杀敌英勇无畏的英雄气概。

雄奇瑰丽奇异独特的边塞风光。

征人思乡闺妇盼归的两地情愁。

凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。

对和平安宁的边疆生活和睦友好的民族往来的喜悦。

修辞方面主要有夸张对比互文用典等。

人物形象的塑造方面常用侧面烘托动作肖像描写细节描写等手法。

意境的营造方面常用景物烘托虚实结合等手法。

教材使至塞上王维描绘了大漠雄浑的气势，表达了诗人的失意与感伤，同时也表达了对不畏艰苦以身许国的守边战士的爱国精神的赞美。

借景抒情比喻等。

训练提升阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

军城早秋严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

诗的后两句表现了作者什么样的情怀请简要分析。

答案诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬坚信必胜的豪迈情怀。

第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信念。

四山水田园诗日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞题材特征内容情感常用技法内涵山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。

内容山水田园诗的基本内容是自然山川与田园风物。

比喻拟人夸张对比等修辞手法的运用。

写景的表现手法有白描与工笔观察角度高低俯仰的变化与远近高低的顺序光影色彩的渲染，视觉听觉嗅觉触觉的运用虚实结合眼前之景与想象之景动静结合以动衬静，化动为静与化静为动。

常用的抒情方法借景抒情，融情入景乐景写哀情反衬。

标志山水田园诗分为山水诗与田园诗。

山水诗指描写山水风景的诗。

田园诗指主要以农村自然景物田园生活为吟咏对象的诗。

常见意象溪水山石松林野老柴门桑麻南亩五柳明月渔歌等。

情感寄情山水，赞美山河，热爱自然。

借凄风苦雨，表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。

憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。

以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊悠然自得之情。

对现实不满和怀才不遇的苦闷。

比喻拟人夸张对比等修辞手法的运用。

写景的表现手法有白描与工笔观察角度高低俯仰的变化与远近高低的顺序光影色彩的渲染，视觉听觉嗅觉触觉的运用虚实结合眼前之景与想象之景动静结合以动衬静，化动为静与化静为动。

常用的抒情方法借景抒情，融情入景乐景写哀情反衬。

教材归园田居其陶渊明诗人写出了田园的美丽景色和身在其中的自由自在的生活，表达了诗人厌弃官场坚决回归自然田园的决心。

比喻对比白描借景抒情。

训练提升阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

酬张少府王维晚年惟好静，万事不关心。

自顾无长策，空知返旧林。

松风吹解带，山月照弹琴。

君问穷通理，渔歌入浦深。

这首诗的主要内容是什么表现了作者怎样的情怀答案这首诗写作者对官场的失望和隐居山林之乐，表现出作者恬静淡泊乐山乐水的情怀。

五爱情闺怨诗泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去题材特征内容情感常用技法内容爱情闺怨诗主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之苦。

内容表现诗人对妻子的真挚感情的作品，主要包括赠内诗和悼亡诗两类。

以妇女角度写的闺怨诗，它包括宫怨诗离妇诗弃妇诗别离相思诗。

比兴托物起兴。

先从自然之物写起，