1、供个话题，要求考生就这个话题展开陈述或表达观点和意见，谈至两分钟。此项测试考查的是口语表达能力，所以命题人选择的话题要符合初中学生的兴趣及知识水平，并且尽量与上部分测试内容相关。小组讨论或辩论由考生自由组合小组，就熟悉的话题或所读的故事进行讨论或辩论。这。
2、有助于读写，写又可以巩固听说和读。教科书给学生提供机会结合实际运用语言，开展听说读写活动，以便把书中的词语句型变成自己的语言机制的组成部分。学生能运用自己有限的语言通过听读来吸取信息，敢于开口交谈，传递信息，并通过听说来加速阅读，推动书面表达，交流信息。。
3、试的信度也可以得到保证。缺点是这种口试对录音设备要求比较高。为了体现口语测试公平公正，测试中最好辅以考官的笔试记录。朗读选取适当的段落，供考生朗读。对话口试教师就考生所朗读的短文内容提出个问题。教师提出个问题与考生进行语言交流。内容可涉及考生的个人信息及。
4、教学理论教学改革与测试手段的更新，必将导致教学观念的转变和教学方法的更新。初中英语口语测试的目的主要在于引导学生积极开口，提高他们的口语表达能力，发挥考试对学生学习行为的导向作用。直接型口试直接型口试以口语在真实语境中的使用为蓝本，通过考生的口头表达来考。
5、度不高且耗时费力。半直接型口试随着计算机技术的飞速发展，利用计算机辅助口语测试必然是今后语言测试发展的主要方向之。在计算机辅助口试中，可控制的变量相对增加，考试的信度也可以得到保证。缺点是这种口试对录音设备要求比较高。为了体现口语测试公平公正，测试中最好。
6、以，无论从语言的发展学习语言的自然规律还是从用语言交际所采取的形式来看，说的能力的培养在语言教学与研究中都显得特别重要。英语口语测试是整个英语教学系统的个有机组成部分是，测试有助于提高学生的学习积极性，有助于为教师的教学提供有益的信息和正确的导向。二是，。
7、形式考查学生能否用正确的语音语调和语速进行辩论，并发表个人观点和见解。考生之间要有积极的相互交流。这种的形式有定的难度。阅读文段听文段，根据其内容回答个问题。听故事，根据提示词语复述故事。口语测试作为期中测试的组成部分，占的分值。可采用种题型进行综合测试。
8、。寒假时市教委进行的听说大赛的题型，可以作为测试的借鉴。可以选用!教材中每个单元的里的文段进行测试。对基础好的学生可以采用背诵的方式来进行。可以根据正在使用的教材或课外英语材料进行测试，比如可以使用典范英语的个章节或页，让学生进行准备。可以是独白，或师生。
9、主要在于引导学生积极开口，提高他们的口语表达能力，发挥考试对学生学习行为的导向作用。直接型口试直接型口试以口语在真实语境中的使用为蓝本，通过考生的口头表达来考查其口语能力，具有较高的卷面效度。缺点是直接型口试的评分具有很大的主观性，考试过程很难统标准，信。
10、辅以考官的笔试记录。朗读选取适当的段落，供考生朗读。对话口试教师就考生所朗读的短文内容提出个问题。教师提出个问题与考生进行语言交流。内容可涉及考生的个人信息及其它熟悉的话题。为保确与流利程度描述所花的时间长短来评价学生的能力。最后核对卡片。话题谈论教师提。
11、查其口语能力，具有较高的卷面效度。缺点是直接型口试的评分具有很大的主观性，考试过程很难统标准，信度不高且耗时费力。半直接型口试随着计算机技术的飞速发展，利用计算机辅助口语测试必然是今后语言测试发展的主要方向之。在计算机辅助口试中，可控制的变量相对增加，考。
12、对话合作的形式。也可以通过小组的戏剧表演来进行。脱稿语言正确流畅语调准确到位配合默契。可以通过抽签，要求学生根据单元里的图片进行描述。也可以进行即兴对话测试。根据英语课程标准，在基础教育阶段应当加强学生口语表达能力，听说领先，读写跟上。说有赖于听读，听说。
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北京市海淀区2015-2016学年度七年级第二学期期中英语复习——口语考试（共19张PPT）