培养学生的自学能力思维能力活动组织能力。

讨论法针对提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

四说学法让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学习的主人。

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取思考评价法分析归纳法自主探究法总结反思法。

五说教学过程复习巩固联系的含义说明世界是普遍联系的导入情景导入兴趣是最好的老师，唤起学生的兴趣是学习活动的基础。

激发学生兴趣可采用设疑和创设情景的方式来进行。

让学生阅太子丹赠手故事，分析说明，手和身体是部分与整体的关系，整体离不开部分，部分也离不开争整体，否则都不能发挥其功能。

所以让学生重视整体和部分的联系，用联系的观点看问题。

从而激发学生的兴趣二新课讲授讲议结合第部分是重点，我采用直观演示法和讨论法等突破重点。

设计情景，事例导统和要素的含义，可直接给出。

系统和要素的含义系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统整体。

要素是组成个整体而相互作用的部分为突破难点，激发学生的兴趣，给学生讲述个举而三役济的故事沈括在梦溪笔谈中记述了个举而三役济的故事。

宋真宗年间，场大火把宫内楼台宫室烧成废墟。

修复这些宫室楼台有三个困难是取土困难，路途遥远二是运输困难，要运土及大批建筑材料三是处理大量垃圾困难。

面对这些困难，负责该工程的丁谓经过周密思考，首先下令把宫前的大街挖成大沟，就地取土烧砖。

第二步把宫外的汴水引入大沟中，运进竹木等建筑材料。

第三步，重建宫室楼台，工程完工后再把碎砖废土填入沟内，修复原来的大街。

学生探究活动用哲学道理分析举而三役济的意义多媒体显示举而三役济内容见注引导学生探究活动得出结论这个施工方案全面考虑了施工的各个环节及其相互联系，结构合理关系顺畅，既节约了资源，又大大缩短了工期，实现了整体的最优目标。

古人尚能如此，我们更应该自觉地优化结构协调发展，争取系统目标的最优化。

系统的基本特征系统观念为人们把握复杂事物提供了系列科学方法和原则。

第，整体性原则。

第二，有序性原则。

第三，优化原则。

学生的兴趣被激发，可以再调起高潮，让学生听首歌曲，三个和尚挑水，让学生从愉快的歌声中，明白个道理三个和尚没水喝，导致这结果的根本原因就在于人数虽然多了，但没有形成合理的结构，不是相互支持，相互促进，而是相互制肘相互消磨，结果各要素的力量或作用被内耗了，出现了的效应。

所以，就要求我们定要做到掌握系统优化的方法的要求着眼于事物的整体性遵循系统内部结构的有序性注重系统内部结构的优化趋向。

用综合的思维方式来认识事物巩固练习以巩固知识为基础，培养能力为目标。

巩固新知是课堂教学不可缺少的过程，这阶段从时间上来看是学生注意力易分散，易疲劳的阶段。

进行练习可重新唤起学生的注意力，练习的形式和内容可以多样化，但要以能提高学生技能发展能力为目标。

高中哲学常识的教学更要突出培养学生的辩证思维能力对社会政治经济等各种现象的观察分析能力。

最后依据本课知识结构，回顾教学内容，突出教学重点，并布置课后作业。

六说教学反思这节课我们重点学习了用联系的观点看问题，知道了整体和部分是相互区别，又相互联系密不可分的。

应当树立全局观念，统筹全局，实现整体的最优目标，同时必须搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。

明确了系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统整体，要运用系统优化的方法处理问题。

设计这课的意图是通过通俗易懂的典故成语和材料，把抽象的哲学思想简单化，让学生能很容易就接受知识的目的。

在整个教学过程中渗透语文历史等学科的知识，有助于学生综合思维能力的培养。

精心设置疑问，让学生根据事例得出结论，充分发挥学生的主体作用，培养了思辨能力。

面试试讲高中政治说课稿用联系的观点看问题说课题我说课的课题是人教版教材必修四生活与哲学第三单元第七课第二框题用联系的观点看问题二说教材本框题在教材中的地位。

本框题是哲学辩证法理论中个重要观点，既是世界观又是上框题世界是普遍联系的的方法论，因此它是对上框题的延续，同时学好这个框题也为学好辩证法的其它观点打下良好的基础，所以它在整课中具有不容忽视的重要地位。

教学目标知识目标识记整体和部分的含义，系统的基本特征，理解整体和部分的辨证统关系，掌握系统优化的方法。

能力目标用具体事例分析我们做事情要从整体着眼，寻求最优目标剖析生活实例，锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。

情感态度与价值观目标树立全局意识和顾全大局观念，培养合作精神，增强集体主义思想，树立为集体做贡献的价值观。

教学重点整体和部分是辨证统的关系因为掌握了整体和部分的辩证关系，对青年学生正确处理好个人与他人个人与集体个人与社会的关系，从而健康成长，具有重要意义。

教学难点掌握系统优化的思维方法。

因为这个知识比较抽象学生没有这方面的基础。

但学好这个知识，对于指导学生的认识和实践具有重要意义。

三说教法直观演示法利用图片材料等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力思维能力活动组织能力。

讨论法针对提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

四说学法让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学习的主人。

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取思考评价法分析归纳法自主探究法总结反思法。

五说教学过程复习巩固联系的含义说明世界是普遍联系的导入情景导入兴趣是最好的老师，唤起学生的兴趣是学习活动的基础。

激发学生兴趣可采用设疑和创设情景的方式来进行。

让学生阅太子丹赠手故事，分析说明，手和身体是部分与整体的关系，整体离不开部分，部分也离不开争整体，否则都不能发挥其功能。

所以让学生重视整体和部分的联系，用联系的观点看问题。

从而激发学生的兴趣二新课讲授讲议结合第部分是重点，我采用直观演示法和讨论法等突破重点。

设计情景，事例导入，启发思考，层层诱导，讲议结合。

坚持整体与部分的统从坐井观天和盲人摸象的典故中，让学生分析，整体和部分的区别，得出结论青蛙的把头顶上的天空，当作整个天空。

而盲人们的把部分象当作整个大象。

说明他们都的把部分当作整体，那么他们有着怎样的区别。

引入第个知识点整体和部分相互区别含义不同整体指事物的全局和发展全过程从数量上看它是。

部分是事物的局部和发展的各个阶