激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维。

为了突破学生对不等式性质应用的困难，采取了类比操作化抽象为具体的方法来设置教学。

整节课采取精讲多练讲练结合的方法来落实知识点。

三学法指导鉴于七年级的学生理解能力和逻辑推理能力还比较薄弱，应以激励的原则进行有效的教学。

鼓励学生种类型的题多练，并及时引导学生用小结方法，克服思维定势。

例题讲解采取数形结合的方法，使学生树立转化的数学思想。

充分复习旧知识，使获取新知识的过程成为水到渠成，增强学生学习的成就感及自信心，从而培养浓厚的学习兴趣。

四主要环节教学流程创设情境，复习引入等式的基本性质是什么学生活动思考，指名回答教师活动注意强调等数呢为什么师生活动由学生概括总结不等式的其他性质，同时教师板书不等式基本性质不等式两边都乘或除以同个正数，不等号的方向不变不等式基本性质不等式两边都乘或除以同个负数，不等号的方向改变师生活动将不等式两边都加上两边都乘，试试，进步验证上面得出的三条结论学生活动看课本第页有关不等式性质的叙述，理解字句并默记强调要特别注意不等式基本性质实质不等式的三条基本性质实质上是对不等式两边进行四则运算，当进行法时，不等号方向不变当乘或除以同个正数时，不等号方向不变只有当乘或除以同个负数时，不等号的方向才改变学生活动思考同桌讨论归纳只有乘或除以负数时不同，此外都类似如果，那么两边都可得到如果在的两边都加上可得到如果在的两边都乘以可得到如果在的两边都乘以可得到师生活动学生思考出答案，教师订正，并强调不等式性质的应用尝试反馈，巩固知识请学生先根据自己的理解，解答下面习题例利用不等式的性质解下列不等式并用数轴表示解集学生活动学生思考完成，然后个或几个学生回答结果教师板书题解题过程题由学生在练习本上完成，指定两个学生板演，然后师生共同判断板演是否正确教法说明解题时要引导学生与解元次方程的思路进行对比，并将原题与或对照，看用哪条性质能达到题目要求，要强调每步的理论依据，尤其要注意不等式基本性质与基本性质的区别，解题时书写要规范教法说明要让学生明白推理要有依据，以后作类似的练习时，都写出根据，逐步培养学生的逻辑思维能力四总结扩展本节重点掌握不等式的三条基本性质，尤其是性质能正确应用性质对不等式进行变形五课外思考对比不等式性质与等式性质的异同点八布置作业七年级数学不等式的基本性质说课稿我今天说课的题目是不等式的基本性质，主要分四块内容进行说课教材分析教学方法的选择学法指导教学流程。

教材分析教材的地位和作用本节课的内容是选自人教版义务课程标准实验教科书七年级下第九章第节第二课时不等式的基本性质，这是继方程后的又种代数形式，继承了方程的有关思想，并实现了数形结合的思想。

是初中数学教学的重点和难点，对进步学习次函数的性质及应用有着及其重大的作用。

教学目标的确定教学目标分为三个层次的目标知识目标主要是理解并掌握不等式的三个基本性质。

能力目标培养学生利用类比的思想来探索新知的能力，扩充和完善不等式的性质的能力。

情感目标让学生感受到数学学习的猜想与归纳的思维方式，体会类比思想和获得成功的喜悦。

教学重点和难点不等式的三个基本性质是本节课的中心，是学生必须掌握的内容，所以我确定本节的教学重点是不等式三个基本性质的学习以及用不等式的性质解不等式。

本节课的难点是用不等式的性质化简。

二教学方法教学手段的选择本节课在性质讲解中我采取探索式教学方法，即采取观察猜测直观验证托盘实验得出性质。

使学生主动参与提出问题和探索问题的过程，从而激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维。

为了突破学生对不等式性质应用的困难，采取了类比操作化抽象为具体的方法来设置教学。

整节课采取精讲多练讲练结合的方法来落实知识点。

三学法指导鉴于七年级的学生理解能力和逻辑推理能力还比较薄弱，应以激励的原则进行有效的教学。

鼓励学生种类型的题多练，并及时引导学生用小结方法，克服思维定势。

例题讲解采取数形结合的方法，使学生树立转化的数学思想。

充分复习旧知识，使获取新知识的过程成为水到渠成，增强学生学习的成就感及自信心，从而培养浓厚的学习兴趣。

四主要环节教学流程创设情境，复习引入等式的基本性质是什么学生活动思考，指名回答教