关，从生活中来，到生活中去体验数学的作用与价值，使人人学到有用的数学二说教法以前学生虽然学过乘方运算，但由于间隔时间太长，他们会有不同程度的遗忘，甚至有些概念已没了印象，同时也为了实现新旧教学方式和学习方式的接轨，结合本课特点，我采取了以下教学方法情境教学法目的就是使学生尽快走进课堂，激发学生的兴趣，引发学生思考对比教学法即把新旧知识，把二次方与平方根的概念，计算过程等对比起来进行教学即使他们掌握了概念的本质，又完善了学生的知识结构，从而降低了学生的学习难度经验交流法即使学生在练习思考的基础上，学会与人交流，与人合作，经验共享三说学法说到学法，有份资料上说位美国步让学生自学课文中间部分的内容，并完成下列问题试试正数的正的平方根用符号表示正数的负的平方根用符号表示中，叫，叫中，叫，叫读作读作读作中的应是数，能是负数吗第二步教师板书归纳。

从而即很好地完成了平方根的读记教学，又使学生初步感受式子中与的两个非负特征，利于算术平方根的教学四综合训练，突出重点阅读页最下面小节的内容，并填空在式子中，已知求是运算已知求是运算平方与开平方互为通过以上的学习，你怎样求个数的平方根又如何来验证你求得的结果让学生先解决题，再小组交流题的答案，找到解题的方法例，例是对平方根概念的巩固与拓展，在例中由于学生还不熟于平方根的表示方法，所以应在平方根的概念和号上加以明确，而例则要把握平方根概念的本质，根据该数的正负或来确定其平方根，这部分内容可用板内容来于课件园演或展台展示结果的方式进行，让学生完成，应给予恰当的评价最后，我又设计了道辨析题在做道求的平方根的题目时，小明说的平方根是，小红说的平方根是，小强说是的平方根小芳说是的平方根，请问他们的说法正确吗通过这道题目，使学生在熟悉平方根概念的基础上更加深理解，同时对以往五种运算中从未出现过的题两解的现象作出了解释，使学生明白了种整体与局部的关系，再次突出了重点五小结中，我用我要说的栏目，鼓励学生参与总结，发现学生的点滴进步，完善了学生的知识体系六课下练习，照顾到学生之间的差异，又做到前后呼应，分两类必做题即课本练习题选做题解决引入中的问题，并说明答案的合理性七年级数学平方根说课稿说教材本节课是在前面学习了乘方运算的基础上安排的，是下节学习算术平方根的前提，是学习实数的准备知识，有助于了解次方根的概念，为学习二次根式作出了铺垫，提供了知识积累。

这节课在内容安排上是先用实际例子引入了平方根及其概念，后半部分又在对平方与开平方进行比较的基础上找出了求个数的平方根的方法，并通过个例题巩固所学的概念，其中所选用的数字都比较简单，求解过程详细，可见其设计目的，并不着眼于计算，而在于巩固概念因此，本课的重难点都是平方根的概念，而突破难点的关键是抓住平方根概念的本质特征，逐层深入，多角度展示。

新课标明确提出，义务教育阶段的数学课程，要从数学本身的特点出发，从学生学习数学的心理规律和学生已有的知识经验出发，让学生经历个实践思考探索交流解释应用的学习过程，在获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等多方面都得到进步与发展，因此，这节课教学三维目标就是知识与能力目标能让学生理解平方根和开平方的概念，能正确地读写有关平方根的式子过程与方法目标让学生经历从实际例子归纳出平方根概念的过程，理解概念的本质情感态度与价值观目标就是让学生体验数学与生活息息相关，从生活中来，到生活中去体验数学的作用与价值，使人人学到有用的数学二说教法以前学生虽然学过乘方运算，但由于间隔时间太长，他们会有不同程度的遗忘，甚至有些概念已没了印象，同时也为了实现新旧教学方式和学习方式的接轨，结合本课特点，我采取了以下教学方法情境教学法目的就是使学生尽快走进课堂，激发学生的兴趣，引发学生思考对比教学法即把新旧知识，把二次方与平方根的概念，计算过程等对比起来进行教学即使他们掌握了概念的本质，又完善了学生的知识结构，从而降低了学生的学习难度经验交流法即使学生在练习思考的基础上，学会与人交流，与人合作，经验共享三说学法说到学法，有份