子为题材，更好的激发学生的表现欲望和独创思维，让学生能够自信，大胆，自由的通过美术形式表达想法和情感。二授课内容小扇子课是人美版小学二年级美术第三册第四课，教材的设计意图是通过扇子各异的形象，魅力的图案等引起学生的学习兴趣，学生通过欣赏，感受，设计，选材等制作过程可以充分体验设计制作活动的乐趣，教学中强调知识技能在美化学生生活上所起到的重要作用。本节教材主要内容以现实生活中形象多变的扇子为基础，使学生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，让学生充分发挥想象力和创造力，从而制作出形象各异，材料不同，用途不同的扇子来达到使学生学会自己动手装饰美好生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进步丰富学生的想象力和及制作材料，介绍扇子的组成，之后伴随着音乐让同学们动手制作把小扇子。通过先欣赏后制作，既培养了学生的审美意识，又培养了学生的实践能力和创新能力。最后让学生把自己的作品送给自己的亲人和朋友，对他们说上句温馨的话，不仅培养了学生的表达能力，也让学生体验了成功的乐趣。五教学改进首先这节课的重头戏在学生做扇子，但对于小学二年级学生来说，可能并不容易。从构思题材，到画好到剪好，再到粘好扇把制成把小扇，应该有些难度，也占用较长的课堂教学时间。在实际教学中就要考虑充分有效地利用课堂里有限的时间，来提高教学效率。另外，在引导学生观察时，我应该多注意运用美术方面的专业性的语言，提问时可从色彩造型的角度来讲学生展示自己的作品时，可以加强学生之间的互动，叫观看的同学将小红花贴在你喜欢的小扇上。其次在作业设计中，我应该让学生根据自己的能力，选择适合自己的方式来设计制作小扇子。如能力强点的可以自己创造设计中等的学生可以参考老师提供的，再进行变化设计差点的可以用几何形来制作。通过对不同学生提出不同的要求，让每个学生都能会做把扇子，得到成功。六启发学习教学过程中应注重学生的自主学习行为，我始终以学生学习的参与者指导者合作者的角色出现，注重培养学生自主探究以及合作学习的能力。教师与学生之间大量的信息传递和交流都是语言来实现的。如果堂美术课，教师只是滔滔不绝地把绘画知识倒给学生，或者简简单单地告诉学生要画些什么然后让学生自己画，这是绝对不行的。所以，需要教师用艺术的语言来阐述艺术，来激发学生兴趣，来启发学生思维，来陶冶学生情操，让学生在艺术的氛围中感受美理解美鉴赏美表现美。今后，我将在课题研究的推动下，将素质教育扎实地开展下去。以激发学习兴趣为动力，面向全体学生注重个性发展重视艺术实践培养创新精神倡导综合学习和探究学习参与美术文化传承完善课堂机制等崭新的美术教育理念。小扇子说课设计尊敬的各位领导。以及各位同仁大家好我所研究的主题是提高小学美术课堂中学习兴趣的研究针对这主题我选择的是小扇子课，是小学二年级美术第三册第四课。主题的选择及学情分析根据小学美术课程标准第二段内容标准设计领域，尝试使用不同工具，材料或身边容易找到的各种媒材，通过看看，想想，画画，做做的方法进行简单组合和装饰，体验设计，制作活动的乐趣，教学活动建议以观察和触摸各种实物进行感官体验，并做简单的组合造型，本课我用猜谜语导入引出课题，引导学生观察生活中，记忆中扇子的各种形象，并能用简单的方法制作出来使学生了解有关扇子的文化，历史，种类，以及不同材料的扇子等。除此之外，美术教学能够提高学生观察能力想象能力等。但是还应当看到我国小学美术教育存在的个最大问题，就是学生在学习中没有太大的学习兴趣，造成了在学习中丧失积极性，美术教学也普遍不受重视。因此我提出提高小学美术课堂中学习兴趣的研究这主题。因为低年级学生活波可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由的表现画面，好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙的表现自己的想法，本课以现实生活中形象多变的扇子为题材，更好的激发学生的表现欲望和独创思维，让学生能够自信，大胆，自由的通过美术形式表达想法和情感。二授课内容小扇子课是人美版小学二年级美术第三册第四课，教材的设计意图是通过扇子各异的形象，魅力的图案等引起学生的学习兴趣，学生通过欣赏，感受，设计，选材等制作过程可以充分体验设计制作活动的乐趣，教学中强调知识技能在美化学生生活上所起到的重要作用。本节教材主要内容以现实生活中形象多变的扇子为基础，使学生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，让学生充分发挥想象力和创造力，从而制作出形象各异，材料不同，用途不同的扇子来达到使学生学会自己动手装饰美好生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进步