七年级数学 实数 说课设计 ㊣ 精品文档 值得下载

方法愉悦教学法学生带着快乐走进课堂，不仅便于教师教学，更有助于重难点的突破。

探究式教学法学生通过思考，动手操作，小组交流等达到自主探究的目的。

类比教学法类比有理数学习实数，使学生课上有亲切感，乐于接受新知。

直观教学法通过自制简易教具，多媒体等直观演示，以助重点的掌握。

为了培养高素质人才，我注重学法的指导。

本节课我主要采取自主学习学生通过思考，动手操作，小组交流达到自主学习的目的。

学练结合熟能生巧，新知学后，练习是必不可少的，学练结合，使学生达到运用新知解题能力。

下面我来说说本节课的教学程序创设意境，设疑导入。

俗话说良好的开端就是成功的半。

为了让学生带着浓厚的兴趣呢学生们纷纷发言，当学生看到黑板上的课题自然回答出实数，接下来类比有理数，让学生思考，小组交流，得到实数的两种分类。

这样教学，学生不仅学会了知识，而且知道了类比思想。

并跟踪两道例题，以助重点的突破。

本节课的第三个重点是实数与数轴上的点对应。

为了更直观的教学，我利用课件做了圆在数轴上滚动的课件，学生清楚地看到了无理数在数轴上的对应点，接着提问数轴上到原点距离等于的数有几个学生们找到正负在数轴上表示根号的教学，我设计了道探究题有两个边长为分米的正方形，你能用它们拼成个面积为的大正方形吗学生们通过思考，动手操用，小组交流，黑板演示，最后成功了。

由算术平方根定义知道这个面积为的大正方形的边长为根号，引导学生发现大正方形的边长其实就是小正方形的对角线，也就是说，边长为的正方形的对解线是根号，由教师引导，让学生在数轴上画边长为的正方形，再利用圆规把它的对角线转移到数轴上，于是在数轴上找到了表示根号的点，接着提问数轴上到原点距离等于根号的数有几个学生找到正负根号。

这样教学，学生们不仅知道实数和数轴上的点对应，而且还知道了数形结合思想，分类讨论思想，并配有两道例题。

回顾本节课，让学生谈谈收获。

接下来我说下教学媒体资源选择。

本节课我选择了丰富课堂教学内容的媒体资源。

如二三四军旅歌。

我知道，作为名数学教师，学生得高分不是目的，更重要的是学生能力的培养，本节课学生们知道了类比思想，数形结合思想，分类讨论思想，我注重培养学生思考能力，动手操作能力，合作交流能力，语言组织表达能力，培养学生逻辑思维能力，让学生不仅学会数学，更重要的是让学生喜欢上数学课，爱上数学课，喜欢这探究式教学的乐趣，喜欢这师生生生情感交流传递延续„„腔热血尽洒三尺讲台，两袖清风书写踏实人生我将以此为座佑铭，用科学的态度精心设计每节课，使我的课堂教学再上层楼。

谢谢，七年级数学实数说课设计尊敬的各位领导评委老师大家好，今天我说课的题目是实数。

实数是人教版数学教材第六章实数的第节第课时。

刚讲完平方根立方根，下章将学习平面直角坐标系中的点和实数对对应的关系，所以本节课的设置起到了承前启后的作用。

本节课在数的开方的基础上引进无理数的概念，使数从有理数范围扩展到实数范围。

实数在中学教学中占有重要地位，它不仅是今后学习二次根式，元二次方程以及锐角三角函数等知识的基础，也是今后学习高中数学中的函数，不等式等知识的基础。

本节课的重点是对无理数和实数的概念的认识，实数与数轴上的点是对应的关系。

本节课的难点是对无理数的认识。

依据课程标准并结合教材内容及学生的认知水平和思维特点，确定本节课的教学目标如下了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点是对应的关系。

通过无理数引入，经历数从有理数扩展到实数的过程，培养从特殊到般，由具体到抽象的逻辑思维能力，并渗透类比思想，数形结合思想，分类讨论思想。

敢于发表自己的想法。

养成认真勤奋，思考，合作交流等学习习惯，形成严谨求实的科学态度。

常言道教学有法，教无定法。

为了讲清本节课的重难点，我主要采取以下教学方法愉悦教学法学生带着快乐走进课堂，不仅便于教师教学，更有助于重难点的突破。

探究式教学法学生通过思考，动手操作，小组交流等达到自主探究的目的。

类比教学法类比有理数学习实数，使学生课上有亲切感，乐于接受新知。

直观教学法通过自制简易教具，多媒体等直观演示，以助重点的掌握。

为了培养高素质人才，我注重学法的指导。

本节课我主要采取自主学习学生通过思考，动手操作，小组交流达到自主学习的目的。

学练结合熟能生巧，新知学后，练习是必不可少的，学练结合，使学生达到运用新知解题能力。

下面我来说说本节课的教学程序创设意境，设疑导入。

俗话说良好的开端就是成功的半。

为了让