五年级数学 分数加减混合运算 说课稿 ㊣ 精品文档 值得下载

数加减混合运算。

使学生能用分数加减法解决些简单的实际问题，进步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。

使学生在学习活动中，获得成功的体验，增强学习数学的自信心。

二设计理念注重新课程理念的体现，主动让学生参与。

教学中以学生为主体，并且让不同的孩子有不同的收获。

数学教学活动建立在学生的认知发展水平和己有的知识经验基础上。

三教法和学法根据教材呈现的内容，在开展教学活动时可以从以下几个方面思考。

出示情境图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系，明确所要解决的问题，然后了解要解决这个问题需要什么样的条件，进而列出算式。

讨论具体的计算方法。

教材中呈现了两种计算方法计算方法继续演示课件分数加减混合运算出示例计算教师提问请同学们观察下这个算式与例有什么不同有了小括号这道题的运算顺序是什么这道题的运算顺序是先算括号里面的，再算括号外面的学生解答思考这道题为什么分步通分计算比较好总结有括号算式的计算方法反馈练习三全课小结今天我们学习了什么内容它的运算顺序是怎样的四随堂练习填空继续演示课件分数加减混合运算分数加减混合运算的运算顺序和相同没有括号的分数加减混合运算顺序是有括号的分数加减混合运算的运算顺序是先算，后算计算五布置作业六板书设计分数加减混合运算分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同七教学反思在教学中特别注意以下几方面的内容采用有意义的接受方式教学分数加减法混合运算的顺序。

四则混合运算的顺序是人为规定的知识尽管这种规定也赋予了它定的实际意义，因此，在教学本例的知识点运算顺序时，直接告诉学生，分数加减内容来于课件园法的混合运算的顺序与整数加减法的相同，引导学生将已掌握的整数加减法混合运算的顺序迁移到分数加减法运算中来。

关注理解题意的教学。

本例的两个例子，均以表格的方式呈现其内容，因此，让学生读懂表格的意思是本例教学的首要环节。

在学生理解了题意的基础上再来列式解答。

根据分母的特点灵活选择计算方法。

计算分数加减混合运算时，是分步通分好还是次通分好，应根据分母的特点合理作出判断。

同时指出，通分的过程，熟练了以后可以不写，不断提高自己的计算能力。

培养认真书写的良好习惯。

分数加减法混合计算的步骤在两步以上，学生在按步写出每次计算的过程时，应严格要求按教科书中呈现的格式书写，等号律对齐，分数线在同条直线上。

同时提醒学生，最后的结果要化成最简分数。

五年级数学分数加减混合运算说课稿说教材分析教学内容数学五年级下册第四单元的内容，分数加减混合运算。

教材内容所处的地位本单元教学异分母加减法以及分数加减混合运算。

这是在学生已经掌握同分母分数加减以及认识分数的意义和基本性质的基础上教学的。

本单元知识既是分数加减运算的重要内容之，也是以后进步学习分数乘除法以及分数四则混合运算的重要基础。

异分母分数的加减运算顺序和整数加减运算的运算顺序相同，因此异分母分数加减运算的关键是把要相异的分母化成相同的分母，即通过通分使算式的分母相同，然后按照整数的加减运算法则进行计算。

在对分数的教学过程中，单位非常重要，任何个整体我们都可以把它看作单位，然后利用分数的知识来解答。

在分数的计算过程中，整数的运算法则同样适用，例如加法交换律加法结合律，这些规律的使用能使分数加减运算更加简便，应注意使用。

教材的重难点能运用运算法则正确进行计算。

使学生掌握什么时候次通分好，什么时候分步通分好。

利用分数混合运算的法则解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。

教学目标使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算。

使学生能用分数加减法解决些简单的实际问题，进步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。

使学生在学习活动中，获得成功的体验，增强学习数学的自信心。

二设计理念注重新课程理念的体现，主动让学生参与。

教学中以学生为主体，并且让不同的孩子有不同的收获。

数学教学活动建立在学生的认知发展水平和己有的知识经验基础上。

三教法和学法根据教材呈现的内容，在开展教学活动时可以从以下几个方面思考。

出示情境图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系，明确所要解决的问题，然后了解要解决这个问题需要什么样的条件，进而列出算式。

讨论具体的计算方法。

教材中