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主要教给学生用自主探究法学习生字，通过自主合作探究学习提出见解，发表感受。
三教学理念本节课的设计，我依据的三点教学理念如下注重学生的发展，尊重学生的主体地位。
本课的学习从每个孩子的自我出发，使每个孩子都兴致盎然地得到发展，运用直观动画分角色朗读，续编童话等形式让每个孩子的学习兴趣得到激发，在饱满的情绪中有所感悟和发展。
突出语文课程的人文性。
工具性与人文性的统是语文课程的基本特征。
本课教学重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。
在诵读感悟中，让学生受到教育，愿意做个勤学本领的好孩子。
注重创新，构建充满活力的语文课堂。
语文课程应该是开放而富有创新活力的，教师在引导学生对文本的解读中后通过多种方式的读，让学生在读中感悟，读中了理解这是只勤劳刻苦的小狮子。
合作探究学习自然段。
学生如果说懒狮子懒惰不学本领的，让学生同桌分角色朗读三至七自然段，研究讨论每个角色的语气该怎么读，并探讨可以给这些角色设计什么样的动作。
全班讨论交流可以给他们加哪些动作，模仿语气，表演懒洋洋的动作，积累还有哪些像懒洋洋这样的词语。
请小组合作表演。
学生评价表演，并提出自己的建议。
教师在原文的基础上把学生的合理建议记录下来，相机进行朗读指导。
通过学生自主研究小组探讨小组合作表演，评价表演提出建议，突出学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和创作性。
通过给角色加动作语气，积累的叠词，将扎实而有效地把语言训练落到实处。
整个环节以读为主，学生通过不同的理解和情感体验，去体会不同的语气，设计不同的动作，充分发挥他们的创造性，从而进步理解课文，有感情地朗读课文。
想像说话懒狮子听了妈妈的话会怎么做呢如果课文有第自然段会写些什么呢如果有下幅图会画些什么你可以说说，写写，画画，演演。
这个环节的设计为训练学生的发散思维，激发学生个性化的理解和创造，使学生的想像力得到充分的发挥。
联系生活，拓展延伸小朋友们，学了课文你知道怎么样才是只真正的狮子了吗你是只勤劳的狮子吗你准们怎样做只勤劳的狮子呢将课文与生活实际联系，学生的想像由文本移到了人本，加深对童话教育意义的领悟。
补充格言少壮不努力，老大徒伤悲。
寸光阴寸金，寸金难买寸光阴。
年之计在于春，天之计在于晨。
指导书写练习两字四人小组互相评价。
你认为哪个字你写得很好，请你在这个字旁画个五角星或对同桌夸夸自己写的字。
注重对学生写的指导，养成良好的书写习惯。
同时注重语文教学的人文性，让学生充分享受到成功的喜悦，从而培养学生认真写字的习惯。
小学语文两只小狮子说课稿说教材今天我说课的教材两只小狮子是人教版第二册第课。
课文共有个自然段，主要讲述了两只小狮子不同的生活态度，以及狮子妈妈对小狮子的教育。
告诉学生，从小应勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活。
两只小狮子是篇生动有趣富有教育意义的童话故事。
文章篇幅较长，表现形式以对话为主，适宜学生进行朗读训练。
根据教材的特点，整合知识技能过程方法情感态度价值观三维目标，我预设目标有下面三点认识狮整等个生字，会写练习等个字，积累型的叠词。
能正确流利有感情地朗读课文。
了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学的重点是学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。
难点是让学生明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
二教法学法语文课程标准指出阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
所以本课教学以创设情境教学法为主，创设森林王国选大王让学生投票这么个教学情境，让学生融入到课文当中，同时采用朗读法，运用多种形式的读，让学生读中学，读中悟。
学法上主要教给学生用自主探究法学习生字，通过自主合作探究学习提出见解，发表感受。
三教学理念本节课的设计，我依据的三点教学理念如下注重学生的发展，尊重学生的主体地位。
本课的学习从每个孩子的自我出发，使每个孩子都兴致盎然地得到发展，运用直观动画分角色朗读，续编童话等形式让每个孩子的学习兴趣得到激发，在饱满的情绪中有所感悟和发展。
突出语文课程的人文性。
工具性与人文性的统是语文课程的基本特征。
本课教学重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。
在诵读感悟中，让学生受到教育，愿意做个勤学本领的好孩子。
注重创新，构建充满活力的语文课堂。
语文课程应该是开放而富有创新活力的，教师在引导
小学语文《两只小狮子》说课稿
