度不育举例几乎全部动物多数高等植物香蕉普通小麦玉米小麦的单倍体第七单元高考第轮复习用书生物在线反馈增添随机性不定向性根本来源四分体目的基因交叉互换等位基因个别染色体⑩染色体组非同源染色体同源染色体控制生物性状基因突变与基因重组机理分析第七单元高考第轮复习用书生物基因突变与基因表达的联系碱基对影响范围对氨基酸的影响替换小只改变个氨基酸或不改变增添大插入位置前不影响,插入位置后的序列受影响缺失大缺失位置前不影响,缺失位置后的序列受影响基因重组内涵和外延概念理解第七单元高考第轮复习用书生物基因重组使控制不同性状的基因重新组合,因此会产生不同于亲本的新类型,但只有原有的不同性状的重新组合,并不会产生新的性状。基因重组发生的时间是减数第次分裂的后期和四分体时期,而不是受精作用过程中。基因重组为生物变异提供了极其丰富的来源,是形成生物多样性的重要原因之。基因重组在人工操作下也可实现,如基因工程肺炎双球菌转化中都发生了基因重组。第七单元高考第轮复习用书生物基因突变和基因重组的比较基因突变基因重组本质基因的分子结构发生改变,产生了新基因不同基因的重新组合,不产生新基因,而是产生新基因型,使性状重新组合发生时间及原因细胞分裂间期分子复制时,由于外界理化因素或自身生理因素引起的碱基互补配对差错或碱基对的丢失减数第次分裂过程中,同源染色体的非姐妹染色单体间交叉互换,以及非同源染色体上基因自由组合另外,人工重组技术的原理也是基因重组条件外界条件的剧变和内部因素的相互作用不同个体的杂交,有性生殖过程中减数分裂和受精作用意义生物变异的主要来源,也是生物进化的重要因素之。通过诱变育种可培育新品种是生物变异的重要因素,通过杂交育种性状的重组,可培育出新的优良品种发生可能可能性很小非常普遍第七单元高考第轮复习用书生物基因突变并非必然导致生物性状改变突变部位基因突变发生在基因的非编码区。密码子简并性若基因突变发生后,引起了上的密码子改变,但由于种氨基酸可对应多个密码子,若改变了的密码子与原密码子对应的是同种氨基酸,此时突变基因控制的性状不改变。隐性突变如中其中个,此时性状也不改变。以上情况均可能导致基因突变不引起生物性状发生改变。基因突变不定都产生等位基因不同生物的基因组组成不同,病毒和原核细胞的基因组结构简单,基因数目少,而且般是单个存在的,不存在等位基因。因此,真核生物基因突变可产生它的等位基因,而原核生物和病毒基因突变产生的是个新基因。第七单元高考第轮复习用书生物基因突变不定都能遗传给后代基因突变发生在有丝分裂过程中,般不遗传,但有些植物可能通过无性生殖传递给后代。如果发生在减数分裂过程中,可以通过配子传递给后代。第七单元高考第轮复习用书生物年青岛模拟下图表示的是控制正常酶的基因突变后所引起的氨基酸序列的改变。两种基因突变分别是。碱基对的替换碱基对的缺失碱基对的缺失碱基对的增添碱基对的替换碱基对的增添或缺失碱基对的增添或缺失碱基对的替换解析从图中可以看出,突变只引起个氨基酸的改变,所以应属于碱基对的替换。突变引起突变点以后的多种氨基酸的改变,所以应属于碱基对的增添或缺失。答案第七单元高考第轮复习用书生物二染色体变异的分析染色体结构变异与基因突变基因重组染色体的缺失重复倒位与基因突变的辨析“缺失”问题分子上若干基因的缺失染色体变异若干碱基对的缺失基因突变第七单元高考第轮复习用书生物易位和交叉互换的区别项目易位交叉互换发生时期有丝分裂和减数分裂减数第次分裂四分体时期发生对象非同源染色体之间同源染色体的非姐妹染色单体之间续表项目易位交叉互换交换对象非等位基因等位基因变异类型染色体结构变异基因重组图示观察可在显微镜下观察到在显微镜下观察不到第七单元高考第轮复习用书生物染色体数目变异染色体组概念的理解从染色体来源看,个染色体组中不含同源染色体,没有等位基因。从形态大小和功能看,个染色体组中所含的染色体各不相同。从所含基因看,个染色体组中含有控制本物种生物性状的整套基因,但不重复,不能缺少。第七单元高考第轮复习用书生物多倍体的产生原理单倍体基因组无性别区分的生物个染色体组的染色体上所有的基因。有性别区分的生物常染色体的半性染色体上的所有基因。第七单元高考第轮复习用书生物染色体组数的判定据染色体形态判断方法细胞内形态相同的染色体有几条,则含有几个染色体组。下图所示的细胞中,形态相同的染色体中有条,中两两相同,中各不相同,则可判定它们分别含有个个个染色体组。方法二染色体海南高考二倍体植物染色体上的基因是由其等位基因突变而来的,如不考虑染色体变异,下列叙述错误的是。该突变可能是碱基对替换或碱基对插入造成的基因和编码的蛋白质可以相同,也可以不同基因和指导蛋白质合成时使用同套遗传密码基因和可同时存在于同个体细胞中或同个配子中第七单元高考第轮复习用书生物解析新基因的产生依靠基因突变,基因突变包括碱基对的缺失增添或替换,项正确。和基因的碱基排列顺序不同,其转录出的碱基序列不同,但是可能出现不同的密码子决定同种氨基酸的情况,所以可能出现合成的蛋白质相同的情况而碱基排列顺序不同,也可能导致合成的蛋白质不同的情况,项正确。生物指导蛋白质合成的过程中,都是使用同套密码子,这也是证明生物共同起源的有力证据,项正确。与为等位基因,在同个细胞中时,存在于同源染色体上,故可以存在于同个细胞中。但是二倍体生物的配子遗传物质减半,不考虑染色体变异的情况下,配子中只含有个染色体组,不可能含有两个等位基因,故不可以存在于同个配子中,项错误。答案第七单元高考第轮复习用书生物年上海高考下图显示对表型正常的夫妇及其智障儿子细胞中的两对染色体不考虑受精和胚胎发育过程中的任何情况,造成儿子异常的根本原因是。父亲染色体上的基因发生突变母亲染色体上的基因发生突变母亲染色体发生缺失母亲染色体发生易位第七单元高考第轮复习用书生物解析由图示可看出父亲的染色体正常同源染色体的大小形态致,母亲的染色体异常。若把图示亲本细胞中的染色体按从左到右编号为,其中与为对同源染色体,与为对同源染色体。与父亲正常的染色体比较,可看出母亲细胞中的号染色体的段移接到了号染色体上,这发生在非同源染色体之间,属于染色体结构变异中的易位。由此可推断造成儿子异常的根本原因的母亲染色体发生易位,答案选。答案第七单元高考第轮复习用书生物年江苏高考下列关于染色体变异的叙述,正确的是。染色体增加片段可提高基因表达水平,是有利变异染色体缺失有利于隐性基因表达,可提高个体的生存能力染色体易位不改变基因数量,对个体性状不会产生影响通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育,培育出作物新类型解析变异的有利或有害,取决于能否增强其适应环境的能力,不在于是否提高基因表达的水平,项错误。染色体的缺失导致基因数目变少,不利于个体的生存,项错误。染色体易位会使非同源染色体上的基因排列顺序发生变化,部分染色体的片段移接时也可能造成部分基因无法表达,会对个体性状产生影响,项错误。诱导多倍体的方法可培育出作物新类型,可克服远缘杂交不育,项正确。答案第七单元高考第轮复习用书生物年江苏高考节选有果蝇品系,其种突变体的染色体上存在区段用表示。基因表现显性棒眼性状基因的纯合子在胚胎期死亡与不能存活存在时,染色体间非姐妹染色单体不发生交换正常果蝇染色体无区段用表示。下图是研究射线对正常眼果蝇染色体诱变示意图,请回答下列问题为了鉴定染色体上正常眼基因是否发生隐性突变,需用正常眼雄果蝇与中果蝇杂交。染色体的诱变类型能在其杂交后代果蝇中直接显现出来,且能计算出隐性突变频率,合理的解释是。第七单元高考第轮复习用书生物如果用正常眼雄果蝇与中果蝇杂交,不能准确计算出隐性突变频率,合理的解释是。解析根据图中亲代♀♂∶∶∶,所以鉴定染色体上是否发生隐性突变,可用正常眼雄果蝇与棒眼雌性果蝇进行杂交。因为棒眼雌性果蝇的来源于亲代雄果蝇,所以其子代雄果蝇中中的来源于亲代雄果蝇,且基因存在时染色体间不会发生交换,染色体无对应的等位基因。若用正常眼雄果蝇与正常眼雌性果蝇杂交,由于雌性染色体间可能发生了交换,而不能准确计算出突变情况。答案棒眼雌性雄性杂交后代中雄果蝇染色体来源于亲代雄果蝇,且染色体间未发生交换,染色体无对应的等位基因正常眼雌性染色体间可能发生了交换第七单元高考第轮复习用书生物第题本题主要考查基因突变的原因染色体变异的类型,同时涉及基因突变与染色体片段缺失基因表达和基因突变的可逆性特点等知识,是对教材中“基因突变”的延伸。第题本题对等位基因的碱基序列转录的密码子翻译的氨基酸和蛋白质结构以及二倍体生物的等位基因在体细胞生殖细胞中的存在情况与同源染色体的关系方面做了综合考查。第题试题以同源染色体图示的识别为依托考查教材中染色体变异内容,主要涉及基因突变易位与交叉互换的基因重组的区别。第七单元高考第轮复习用书生物第题命题素材来自教材中染色体变异的内容,是对基因突变和染色体结构变异中的缺失增添易位以及基因表达水平变异与基因数量关系诱导多倍体的知识的拓展延伸。第题试题以图示为信息载体考查基因重组与基因突变等知识,联系结合果蝇遗传和遗传规律以实验分析形式考查变异方面的知识。针对生物的变异这部分内容,考题般围绕教材上的主干知识重点内容进行考查。除了上面的这些重点考查外,细胞分裂基因表达育种相关实验分析等方面也是常见的命题角度。第七单元高考第轮复习用书生物基因突变的实质和特点分析,基因突变显隐性的判断,突变基因具体位置的判断,以及基因突变与基因重组的比较等知识的考查等在高考命题中出现的频率较高。高考中还常借助信息材料考查基因突变的特征,基因突变对肽链及生物性状的影响。例如,结合遗传信息的表达考查基因突变的本质以图示为载体考查基因突变的特点联系细胞分裂图或太空育种等实例,结合减数分裂及育种知识考查对基因重组概念的理解及其在实践中的应用区别基因重组与基因突变等知识。复习中应关注主干知识点,加强基础知识的巩固记忆和理解。基因重组和基因突变是生物变异内容最重要的两个概念,须充分理解并掌握基因突变的因素作用机理及其对生物性状的影响等内容。第七单元高考第轮复习用书生物年安义月考甲乙丙丁四人均表现正常,且丁无致病基因,这四个人的号和号染色体上的相关基因对应的碱基排列顺序如下表所示。以下有关分析不正确的是。甲乙丙丁号染色体号染色体号号染色体上的基因发生了突变甲乙丙三人表现正常的原因定是致病基因为隐性突变若表中碱基在非模板链上,则基因突变前后控制合成的蛋白质的氨基酸数量不变若甲乙丙体内变化的基因均为致病基因,且甲乙为男性,丙为女性,则丙不宜与乙婚配第七单元高考第轮复习用书生物解析该变异是由基因中碱基序列发生改变而引起的基因突变。甲乙丙三人表现正常的原因可能是发生了隐性突变,也可能是基因突变未改变其控制的蛋白质的结构。若变化的基因为致病基因,则乙丙具有相同的致病基因,后代易出