些可以根据文本内容推定的词语，也存在理解偏差，造成误选。二轮对策加强积累，可对课内外涉及的文学常识分类识记。强化阅读能力的训练，培养以句段解词的能力。理解与文学常识相关词语的含义阅读下面的文言文，完成后面的问题。吕祖泰，字泰然，吕夷简六世孙，吕祖俭从弟，寓常之宜兴。庆元初，祖俭以言事安置韶州。既移瑞州，祖泰徒步往省之，留月余，语其友王深厚曰“自吾兄之贬，诸人箝口。我虽无位，义必以言报国，当少须之，今未敢以累吾兄也。”及祖俭没贬所，嘉泰元年，周必大降少保致仕，祖泰愤之，乃诣登闻鼓院上书，论韩侂胄有无君之心，请诛之以防祸乱。书出，中外大骇。有旨“吕祖泰挟私上书，语言狂妄，拘管连州。”右谏议大夫程松与祖泰狎友，惧曰“人知我素与游，其谓预闻乎”乃独奏言“祖泰有当诛之罪，且其上书必有教之者，今纵不杀，犹当杖黥窜远方。”殿中侍御史陈谠亦以为言。乃杖之百，配钦州牢城收管。祖泰既贬，道出潭州，钱文子为醴陵令，私赆其行。侂胄使人迹其所在，祖泰乃匿襄郢间。侂胄诛，朝廷访得祖泰所在，诏雪其冤，特补上州文学，改授迪功郎监南岳庙。节选自宋史列传第二百十四回忠义十，有删改下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的项是分“致仕”，古代官员退休的说法，般致仕的年龄为七十岁，有疾患或其他原因则提前。“杖黥窜”，“杖”是杖击，打板子“黥”，古代在人脸上刺字并涂墨之刑“窜”，流放的意思。“赆”，临别时赠送给远行人的路费礼物。“私赆”，用自己的而不是公家的财物赠送。“文学”，官职名，西汉时期，学校的负责人称为“文学”。此处应该指与教育相关的官职。◎考生“考生”理解错误，可结合“且臣少仕伪朝”的“仕”理解“考生”理解错误，可结合“窜梁鸿于海曲”理解“考生”知识积累不够。◎考生◎考生思路规范第步通读。对全文尤其是前后文语境的把握十分重要，这类词语并不全部都考查识记，也考查对动态语境的理解。第二步联想。对这些词语的考查，绝大部分来自于课内和选修的文本。由课内迁移到课外的联想是必须的。第三步推断。这类词语的解释有些可能是我们十分陌生的，如“致仕”的年龄等，但题目考查的重点般是我们可以根据语境或教材理应掌握或看出的，如“用自己的而不是公家的财物赠送”，这里对“私”的理解错误，应解释为“私下，暗地里”。参考译文吕祖泰，字泰然，是吕夷简的第六代孙子，吕祖俭的堂弟，居住在常州的宜兴。庆元初年，吕祖俭因谈论世事被贬谪安顿在韶州居住。不久迁徙到瑞州，吕祖泰步行前往探望他，逗留了个多月，告诉自己的朋友王深厚说“自从我兄长被贬，各人紧闭嘴巴。我虽然没有官位，但按道义定要用语言报答国家，但现在我应当稍稍等待，现在不敢因为我连累我的兄长。”等到吕祖俭在被贬的地方去世，嘉泰元年，周必大被降职少保并要求退休回家，吕祖泰对此感到愤恨，就到登闻鼓院呈上奏书，讲述韩侂胄有目无君王的野心，请求诛杀他来防止祸乱。奏书发出后，朝廷内外的人大为惊骇。皇上传下圣旨“吕祖泰怀私怨呈上奏书，语言狂妄不羁，发送到连州拘禁管制。”右谏议大夫程松和吕祖泰亲近友好，恐惧地说“人家知道我向与吕祖泰交往，大概会认为我预先就听说了这篇奏书的内容吧”于是独自上奏说“吕祖泰有应当诛杀的罪过，而且他上书定是有人教唆他，现在纵然不杀他，也应当施以杖刑，脸上刺字，流放到偏远的地方。”殿中侍御史陈谠也这样说。于是杖责百下，发配到钦州的牢房收押管制。吕祖泰被贬斥之后，途经潭州出京城，钱文子担任醴陵县令，私下赠送给吕祖泰路费礼物。韩侂胄派人探寻吕祖泰停留的地方，吕祖泰于是躲藏在襄阳郢州之间。韩侂胄被杀，朝廷探访后找到吕祖泰藏匿的地方，下诏令洗雪他的冤屈，特别下令让他补任上州文学，后来改而授予他迪功郎监南岳庙。阅读下面的丧之礼。文中有多个表示官员授职升迁的词，如“授修撰”中的“授”，“召拜春坊左赞善”中的“拜”，“除三人名”中的“除”等，都是表示授予官职的意思。参考译文罗洪先，字达夫，吉水人。父亲罗循，是进士。历任兵部武选郎中。恰逢考核选拔武官，有二十多个指挥平素出自刘瑾门下，罗循罢除其管事。刘瑾愤怒地辱骂尚书王敞，王敞害怕，回到兵部催促改变奏折。罗循故意拖延，几天后刘瑾倒台，王敞于是向罗循道歉。罗循历任镇江淮安两府的知府和徐州兵备副使，都有治政的名声。罗洪先幼年仰慕罗伦的为人。十五岁时，读王守仁的传习录，喜欢上它，想前往拜师求学，罗循没有同意而罢休。于是拜同乡的李中为师，学习李中的学说。嘉靖八年，考中进士第名，授官修撰，马上请求辞官回家。岳父太仆卿曾直高兴地说“有幸我的女婿成就了大名声。”罗洪先说“儒学之士的事业有比此更大的。这种人三年就个，有什么值得高兴的”罗洪先侍奉双亲很孝顺。父亲每次迎接客人，罗洪先都穿上礼服依次给客人斟酒拂扫座席端授茶几，非常恭敬。过了两年，下诏弹劾请假超过期限的官员，他才去任职。不久遭遇父亲的丧事，寝苫枕块，吃素食，不回家中，这样过了三年。接着又遇上母亲的丧事，也如此守丧。嘉靖十八年，选拔东宫的官员，召任春坊左赞善。第二年冬天，与司谏唐顺之校书赵时春上疏请求来年朝贺正旦日后，皇太子出宫御临文华殿，接受群臣朝贺。当时皇帝多次声称有病不上朝，忌讳臣子说让太子临朝的事，见到罗洪先等人的奏疏，非常愤怒地说“这是料定朕卧病必定不能好了。”降下亲手写的百多字的诏令责备他们，于是削除三人的名籍。罗洪先回到家中，更加寻求王守仁的学问。隆庆初年去世，赠官光禄少卿，谥号文庄。理解文中重要实词的含义阅读下面的文言文，完成后面的问题。夏原吉，字维喆，其先德兴人。原吉早孤，力学养母。以乡荐入太学，选入禁中书制诰。建文初，擢户部右侍郎。明年充采访使。巡福建，所过郡邑，核吏治，咨民隐。人皆悦服。原吉虽居户部，国家大事辄令详议。帝每御便殿阙门，召语移时，左右莫得闻。退则恂恂若无预者。交阯平，帝问“迁官与赏孰便”对曰“赏费于时，有限迁官为后日费，无穷也。”从之。西域法王来朝，帝欲郊劳，原吉不可。及法王入，原吉见，不拜。帝笑曰“卿欲效韩愈耶”山东唐赛儿反，事平，俘胁从者三千余人至。原吉请于帝，悉原之。谷王桐叛，帝疑长沙有通谋者。原吉以百口保之，乃得寝。选自明史列传第三十七，有删改对下列句子中加点词的解释，不正确的项是分明年充采访使充担任核吏治，咨民隐隐伤痛疾苦退则恂恂若无预者预准备原吉以百口保之，乃得寝寝平息◎考生“考生”没有掌握根据语境和搭配推断的方法“考生”没有辨别词类活用或词多义的能力“考生”对文言实词积累的数量可能有限或缺少语境推断能力。◎考生◎考生思路规范第步对文言文实词含义的理解，语境是第因素，把握前后语境十分重要。第二步由于实词具有通假词多义古今异义词类活用等特点，要联想到这个词可能出现的义项。第三步根据前后语境，推断具体意义。“退则恂恂若无预者”的意思是“回来以后，总是恭恭敬敬的，就像什么都没有参与样”，所以“预”不是“准备”而是“参与”。参考译文夏原吉，字维喆，祖先是德兴人。夏原吉早年丧父，他致力于学问来赡养母亲。因为获得乡荐进入太学，被选入宫中书写制诰。建文初年，升任户部右侍郎。第二年，担任采访使。巡视福建时，所经过的郡县乡邑，都检查吏治好坏，询问百姓疾苦。人们都很高兴并敬佩他。夏原吉虽然在户部任职，总是被皇上召去详加议论国家大事。皇上每次御临便殿门口，总是召夏原吉来谈话段时间，左右的人都不得听闻。夏原吉回来以后，总是恭恭敬敬的，就像什么都没有参与样。平定交阯后，皇上问“升官与赏赐哪样便利”夏原吉回答说“赏赐费用只是次，是有限的而升官后的费用，则是无限的。”皇上听从了他的建议。有西域法王来朝见，皇上想到郊外去慰劳他，夏原吉说不行。等到法王入宫后，夏原吉见而不拜。皇上笑着说“爱卿想效法韩愈吗”山东唐赛儿谋反，被平定以后，有三千多胁从者被俘来京。夏原吉请求皇上，将他们全放了。谷王桐反叛，皇上怀疑长沙有人参与阴谋。夏原吉以全家百条人命做担保，这事才得以平息。阅读下面的文言文，完成后面的问题。杨维桢，字廉夫，山阴人。少时，日记书数千言。父宏，筑楼铁崖山中，绕楼植梅百株，聚书数万卷，去其梯，俾诵读楼上者五年，因自号铁崖。元泰定四年成进士，署天台尹，改钱清场盐司令。狷直忤物，十年不调。会修辽金宋三史时，维桢著正统辩千余言，总裁官欧阳元功读且叹曰“百年后，公论定于此矣。”将荐之而不果，转建德路总管府推官。擢江西儒学提举，未上，会兵乱，避地富春山，徙钱塘。张士诚累招之，不赴，遣其弟士信咨访之，因撰五论，具书复士诚，反覆告以顺逆成败之说，士诚不能用也。又忤达识丞相，徙居松江之上，海内缙绅大夫与东南才俊之士，造门纳履无虚日。酒酣以往，笔墨横飞。或戴华阳巾，披羽衣坐船屋上，吹铁笛，作梅花弄。或呼侍儿歌白雪之辞，自倚凤琶和之。宾客皆蹁跹起舞，以为神仙中人。解析“不果”，没有结果。对下列句子中加点词的解释，不正确的项是俾诵读楼上者五年俾使将荐之而不果不果没有立即实行遣其弟士信咨访之咨访询问造门纳履无虚日造到，前往参考译文杨维桢，字廉夫，山阴人。小时候，日能记诵书数千言。父亲杨宏，在铁崖山中建楼，绕楼种梅百棵，聚集书籍几万卷，去掉梯子，让他在楼上诵读了五年，因而自号铁崖。元泰定四年考中进士，代理天台尹，改任钱清场盐司令。杨维桢为人狷介刚直，与人多违忤，十年没有调动官职。适逢修编辽金宋三朝的历史，杨维桢写了篇千多字的正统辩，总裁官欧阳元功读罢赞叹道“百年之后，公论将定于此了。”将要推荐他而没有实现，转任建德路总管府推官。提升任江西儒学提举，未上任，适逢兵乱，避乱于富春山，再转徙到钱塘。张士诚多次招请他，不赴任，便派他的弟弟张士信咨询他，于是撰作五论，写信答复张士诚，反复告以顺逆成败之说，张士诚不能采用他的意见。又得罪达识丞相，迁居于松江之畔，四方缙绅大夫与东南才识俊拔之士，登门拜访者每日不断。酒酣之后，笔墨纵横。有时头戴华阳巾，身披羽衣坐在船屋之上，吹奏铁笛，创作梅花弄曲。有时叫婢女唱白雪辞，自己用凤琶伴奏。宾客们都蹁跹起舞，自以为是神仙中人。文化常识和文言实词推断的诀窍分类识记。文学常识博大庞杂，识记的最好方法是分门别类。如官名爵名庙号谥号，礼仪科举典章制度称谓，纪日纪年，天文地理文学历法等等。课内联系。高考对文化常识的考查，如同对文言实词的考查，也是由课内到课外的个牵引拓展过程，许多知识来自课内，只要能把课文中出现的些常识性的东西记牢，就能轻易解答此类题目。语境推断。对文化常识的考查，高考其实不主张“死记硬背”，所有考题，均与语境有密切的联系，可以根据前后语境推断。如“阙”“嗣位”“进士”等词语，均可由语境推断其正误。逻辑分析。对理解文言实词在文中的含义这考点，无论是常识类词语还是普通实词，都要用心鉴别并加以逻辑分析。如年课标全国卷Ⅱ第小题的项中“君位由最年长的儿子继承”只是般情况，并不是所有情况都这样。专题二文化常识和文言实词推断的诀窍第二章文言文阅读考情略语年课标全国卷在“理解文言实词在文中的含义”这考点上，突破了以往对文言实词仅指重要