（全国版）高考语文二轮复习 第四章 文学类文本阅读 二 散文阅读 专题二 多角度入手，鉴赏散文的表达技巧课件 ㊣ 精品文档 值得下载

实地考察的愿望中间三个问句，表现作者在面对四堡雕版现实窘境时的痛心无奈与不甘最后个问句，表现作者对四堡雕版前途的担忧，强烈呼吁对这种文化遗产进行拯救。

五个问句，相互关联，层层递进，表现了作者对四堡雕版文化历史兴衰和未来命运的反复思考与追问，形成文章内在有机的文脉，串起全文。

解析本题为探究性题目，具有开放性，回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求。

要分析每个问句在其所属段落中的作用，尤其要注意到五个问句整体上的关系及共同起到的作用。

说明理由时，要结合原文，从整体上作出理性分析。

温馨提示高考散文阅读涉及的表达技巧，归纳起来，有下列三个方面运用种表达方式的技巧叙述的技巧，如顺叙倒叙插叙补叙描写的技巧，如人物描写景物描写事件描写环境描写抒情的技巧，如直接抒情间接抒情以及议论说明的技巧。

文中运用的些表现手法如象征对比烘托反衬铺垫，以及人称的变化等。

修辞手法如比喻拟人排比反复等。

轮偏差部分考生对表达技巧的种类了解不够，因而对语句使用的表达技巧判断不准，致使答非所问。

不会从多角度入手，只看到点，看不到其他方面，不了解表达技巧的综合性，答案要点不全。

只答表达技巧的名称，不会分析鉴赏，没有顾及作者的情感和文章的主旨。

二轮对策强化表达技巧的网络构建，对每种常见重要的表达技巧的名称特点和作用，结合举例分析，并学会活学活用。

强化训练，强调“多角度”意识，注意答题的规范性。

鉴赏散文的修辞手法阅读下面的文字，完成后面的问题。

青草喜欢这里，它不愿意迁徙的理由是河谷的风湿润，青草在风中就可以洗脸。

青草身上的条纹每天都洗得比花格衬衣还好看。

这里花多，金莲花开起来像蒺藜样密集。

这拨花开尽，有另拨儿花开。

到六月，野芍药开花，拳头大的鲜艳的野芍药花开遍大地，青草天天生活在花园里。

可是，布尔津河你为什么要流走呢现在野芍药打骨朵了。

我用手捏了捏，颗手指肚大的花蕾能开出碗大的花。

我想把山坡的野芍药的花骨朵全都捏遍，好像手里捧过百万玫瑰，但我怎么捏得过来呢把花捏得不开放怎么办草地悬崖上都有野芍药花。

开在白桦树脚下的野芍药花定最动人，它像个人从泥土里为白桦树献花。

白桦的小碎叶子如簇簇黄花，仔细看，这些黄花原来是带明黄色调的小绿叶子。

，只见忽隐忽明的泥草路上偶有辙痕，有的是今岁的，有的约莫前朝了。

他们算是半个游民，本乡欠粮，年岁不好时，千里迢迢到异乡讨活儿做，卖点营生，看看年将罄，开始往回走。

他们的身上仍有条红尘丝线，系得紧紧的，总要带点银两时兴吃食，回老家过年。

不管那条红丝在风吹雨打中染了多少悲哀故事，他们每到秋冬之交，就会被丝线牵引，回老家去团圆，切吃苦都为了团圆。

这地方离他们二人的本乡还有段路，算是最后驿了。

奇风异俗也是他们说给我的，那鬼风到底多凌厉，他们没亲身体验过，传说这么讲，他们这么信，所以，虽然翻过这山是最轻省的路，他们死也不走，甘愿在平野上绕个大圈，回山后的家。

我看他们脸上齐布那种死也不干的神情时，心里头是艳羡与敬重的，个人死也不干件事时，往往代表内心里有个比他自己的生命还重要的人藏着，他得为那人活得毫发不伤，他得去跟他她团圆。

他们暂时留在村里歇歇牲口，恢复脚力。

我与他们订了约，若回得来，两天夜后自会找上他们，若过了期限没见到人，不用等了，尽管揣着干粮赶路去，把我那份吃了。

这地方枫林甚老，千年百代没人动它，吃了秋霜，片红海。

造化真是弄人，美的都是不能吃的，难怪村童少妇都土瘦。

造化也戏人，美景总是布局在险崖上，仿佛绝美里头蕴涵道千古不改的宿命，必须以身相殉。

大江南北半遭，酷雪暴雨烫沙都在衣上了，倒是没尝过鬼风扼喉的滋味。

我条命飘泊在外，既无乡可归，也无饭说团圆，早是个活着的孤魂野鬼，行到此处，既然鬼风中有红枫，我焉有不去会会的道理。

村子人听说我要上山，或掩柴扉避听，或呵小儿不让他们听下文，仿佛我是个邪物。

歇宿，寅时独自上山，他二人仍呼噜着。

这时令，开天较迟，眼前身后皆是浓雾，到了山腰，回身已摸不清村落在哪儿了。

看来，这雾是锁人肉眼的，故意弄瞎对凡尘世间的依赖，要人孤零零地无所靠，回复七窍未凿的混沌，才把绝美盛到眼前。

风，果然愈来愈厉，起先如游魂，后来露出了厉鬼本性。

这山不算高拔，没人来动，乔木各自据土为霸，仰不见云天了，倒像百零八条英雄好汉齐聚梁山泊，群龙无首，全凭鬼风作主。

根性强悍的，不服风的旨令，发动六军出征，半空中厮杀甚烈道行浅的，破立倒塌含冤九泉之貌。

自此上山，寸步难移肉胎比不上棵树坚强，风势乱窜，凄厉刺耳，若我此时松开抓住莽草的手，必定腾空，如片落叶。

人在山川天象的怒吼中，是爬行的沉默的，连呐喊的意念都灭了。

人在世间的破碎中，却常尖声呐喊。

可见人对世间终究有份预先的信任，也认为可以信任，所以遭难时的呐喊，乃在呼唤那份信任，控诉那份信任，希冀世间不要抛弃他。

而在自然的暴怒里，人自知与野兽林树岩石无异，故噤声。

呐喊乃为了给另个人听，期望获救，既然众人皆与林石无异，喊也是空喊。

在狂怒的天象中，头僵冷的兽块裂岩具英年壮汉的尸首，与片枯叶有什么不同呢有什么不同呢⑩魔风稍歇，我快步转上，往另座峰前进。

风似乎回复游魂，不像适才欲将我五马分尸虽然仍有扯发裂衫之虑，因为历了前者，反而觉得此时是微风拂脸了人常觉得自己所遭逢的是最悲哀的，因为他还没见识那更悲哀的。

⑪我把自己绑在棵千年大树上，暂时与它合体，待转身，面向山间空谷，奋力张眼。

满空红潮，人世有多少生灵，这儿便有多少霜枫，自成空中海域，在风的魔掌中，滚涛，怒舞。

忽而如群龙飞天，又如六宫粉黛，起飘袂嬉游。

美，才是真正的帝王天地不过是左右大将军。

在我之前，谁殉于此在我之后，谁将埋骨于此独自面对绝美，才明白，不是鬼风食人，是绝美叫人刎颈。

⑫而像我样，又拎着肉体凡胎回到世间的，便注定接受绝美诅咒，永远被孤寂缠身了。

美，才是内心最严重的相思病。

⑬每当行过春阳高照的市集，或客店不眠的雨夜，或雪季的火盆旁，孤寂总叫我偷偷抹泪，仿佛我是唯背叛红潮的那片霜叶。

简要分析第段写景文字在文中的作用。

分答运用比喻拟人想象等手法，写出山上树木丰富多样的形态，表现出鬼风的凌厉和肃杀，突出了“我”处境的艰难这段文字既是对上文“鬼风”说的具体说明，也与下文发现绝美风景的欣喜形成对比。

◎考生“考生”虽然从内容和结构上作答，但理解有偏差，分析不全面。

“考生”仅答出了部分内容，没有从结构方面作答。

◎考生思路规范第步对散文结构技巧的鉴赏分析，往往与段落作用的分析相关。

解答段落作用的题目，般要考虑到篇章结构问题。

第二步要确定指定的段落在文中的位置，明确段落的内容，联系全文思考，确定答题角度。

第三步段落在文中的作用，般要从内容和结构两个角度思考。

内容上，写了什么，怎样写的，有什么作用结构上，是引出下文还是总结上文，是伏笔还是照应，是过渡段还是抒情议论的点旨段。

阅读下面的文字，完成后面的问题。

干娘树节选杨汉光我小时多病，母亲迷信，就请算命先生给我算算。

先生说我命里缺木，得认棵树做干娘。

我家门前有棵大树，母亲挑个吉日，带我到树下，将写有我名字和生辰八字的红纸贴在树干上，让我烧香磕头，请干娘保佑我生无病无灾。

自认了大树做干娘，我的病真的越来越少。

村里十几个孩子也来认这棵大树做干娘。

过年时，我们这些树儿树女们字儿排开，给干娘烧香拜年。

干娘身都是宝，树荫给人阴凉，树皮治疗腹泻，树上是孩子们的天堂。

干娘年年结出满树黄豆大的果实，又香又脆，我们都叫它“炒豆”。

有次，我爬到高高的树顶摘炒豆，不小心掉下来。

幸好浓密的枝叶托住了我。

母亲感叹“是干娘救了你命啊！”没想到，不久，干娘的厄运却来了。

我小学毕业那年暑假，帮城里人来到村里，要将这棵大树挖走。

我赶紧叫来树儿树女们，手拉手围住大树，不让城里人动我们的干娘。

还有人搬来了村主任，请他赶走城里人。

谁知村主任竟说把这棵树移进城，那是大树的福气。

我大声问“这是我们的干娘啊，把她挖走，以后过年我们到哪去拜干娘”村主任笑了“你们可以到城里去拜。

如果你们的干娘有知，不用挖，她自己就跑进城了。

你们想想，咱村的人如果有机会到城里去享福，哪个不是做梦都偷笑”听村主任这么说，我们的人墙就瓦解了。

城里人整整忙了天，才把大树挖出，用大卡车运走。

只留下了个大坑和堆树枝树叶。

第二天，我邀几个干兄弟到城里去看干娘。

我们的干娘已经被栽在新建公园最显眼的地方。

城里人给干娘浇水，还将张黑色的遮阳网盖在她头上。

看见城里人这么爱护大树，我们就放心了。

请分析文章第二段的作用。

答内容上点明干娘树的神奇。

这段文字先说认了大树做干娘后“我”的病少了，许多孩子也认了大树做干娘，说明干娘树的神奇。

结构上引出下文护树的情节。

从下文内容看，写的是“干娘树的儿女们”对干娘树的保护，自然引出下文。

解析此类题目，般从内容上和结构上分析。

内容上，写了干娘树的神奇结构上，引起下文，下文写的是对干娘树的保护。

鉴赏散文的表达技巧的六个角度人称角度三种人称的作用第人称便于直接抒情，自由表达思想感情有亲切感和真实感。

第二人称呼告抒情更强烈感人，便于对话或感情交流抒情自由灵活，亲切自然。

第三人称直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。

修辞手法角度比喻化抽象为具体，化平淡为生动，化深奥为浅显，化冗长为简洁。

夸张突出特征，感情强烈烘托气氛，增强感染力增强联想，创造气氛。

拟人化物为人，亲切自然，富有情趣，新颖别致，栩栩如生，生动形象。

对偶形式整齐，结构对称节奏鲜明，音韵和谐凝练概括，富有表现力。

排比结构紧凑，气呵成文意贯通，语气强劲节奏鲜明，抒情淋漓尽致。

专题二多角度入手，鉴赏散文的表达技巧第四章文学类文本阅读考情略语鉴赏散文的表达技巧就是明辨作者用了哪些写作方法，表达了什么思想感情，达到了怎样的艺术效果。

鉴赏的重点在判断手法的运用上，兼及对表达效果的分析上。

在“判断”手法上，要求多角度切入，注意对多种表达技巧的综合运用的分析。

鉴赏可以是整体般找表现手法的，也可以是局部般是找修辞手法的。

本考点是散文阅读的重点。

第四章文学类文本阅读高考山东卷阅读下面的文字，完成后面的题目。

四堡雕版冯骥才心里团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。

在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建阳直承担着那片大地上文明的传播。

其他几个雕版中心如汴梁杭州等，总是随着战乱与京都变迁或兴或衰，唯有这“天高皇帝远”的建阳从中古直走到近代。

我喜欢建安注图书的民间感。

它自始就服务于平民大众，也就将先民们的阅读兴趣与审美观念融入坊间。

明代以来，杭州苏州，以及相继崛起的金陵派和徽派刻印的图书，窝蜂地趋向文人之雅致，建安图书却始终执拗地固守着它的平民性。

大众日常消遣的故事笑话野史，农家应用的医书药书占卜以及专供孩童启蒙的读物，都是建安版常年热销的图书。

今天看来，这种由民间印坊养育出来的纯朴的气质便是建安版特有的审美品格了。

然而，建安图书真正的福气，是它至今还保存着个雕版印刷之乡四堡。

中国古代雕版基地大都空无物，只剩下建安的这个“活化石”。

它犹然散发着书香墨香文明之香吗四堡身在闽西，肩倚武夷山脉，地远天偏，这种地方