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公头饰。
二学情分析小学年级上的学生处于刚入学阶段，对于游戏还是十分感兴趣，所以在学习这篇课文时有大量的活动和游戏，让他们在游戏中去掌握字的结构读音，达到认识，有些能正确书写的目的。
并且通过段简单的律动，大家熟悉的歌曲，来引出课题，有利于激发学生的兴趣，开拓他们的思维。
在学习这首儿歌之前，幼儿已经把拼音学习完毕，学生能够借助拼音朗读这首儿歌。
并且学生对太阳都非常的熟悉，基本上能说出些关于太阳的事情。
这为本课时的教学作了较好的铺垫，为后面的创编打下了基础年级学生写字是从零开始的，因而比较困难。
学生对基本的笔画名称已掌握。
三教学方法设想本课采用表演讲述观察演示引导等方法进行教学生说的，老师贴上相应的字卡师同学们都很棒，都找出来了，我们起来认识好吗老师教读模拟吹风，把字娃娃全吹掉了啊，怎么办呢字娃娃和它们头上的帽子拼音都吹乱了，现在它们找不到自己的帽子了，小朋友们能帮帮它们吗生能。
师好，我请几个表现好的上来帮它们找帽子，并把它们戴好。
学生上来做拼音与字的搭配。
好，刚才的小朋友都很能干，把帽子全都戴正确了。
现在字娃娃要回家了，我们再请几个小朋友来把它们送回去。
老师和学生说字，学生送相应的字。
三指导朗读，感悟课文这样可以引导学生养成初步的自主学习习惯，提高学习能力，并通过动手，学习生字。
游戏永远是儿童最乐意参与的事情。
师刚才我们已经认识了新的字娃娃，我们再来读读这篇课文。
老师范读，教读。
学生自由读，并找出太阳都在什么地方出现的，是怎么出来的，比如是跳或都冒等。
师读了这篇课文，你知道太阳从哪些地方升起来的生大海平原山村森林。
师小朋友都找得非常正确。
那分别又是怎样出来的生在大海是跳出来的。
生在平原是冒出来的。
生在山村是叫出来的。
生在森林是闹出来的。
师我们班的小朋友真棒，这么难的都回答上了。
现在老师想让你们带着太阳公公的头饰表演下这几个动作，好不好抽学生上来表演，其他学生朗读，读到哪个动词，就由相应的学生做动作。
师刚刚同学们都表演得特别好，顺序弄清楚了，并且动作也非常标准，下面的朗读也很棒。
同学们还想做游戏比赛吗生想。
师那好。
组的同学读在大海说在这就帮助小朋友大概了解了儿歌的内容。
表演也是理解学习的重要手段。
什么地方，组同学读太阳是从水里跳出来的，说怎样出来的，依次下去。
然后，与组交换，看谁读得好。
比赛开始。
学生赛读。
通过反复读，这时学生基本上能背诵了。
老师小结学生赛读情况。
四延伸同学们下去再仔细观察，太阳还会从什么地方出来，照着这首儿歌的格式再写下去。
太阳说课稿教材分析教材位置本课选自义务教育课程标准西师版实验教科书语文年级上第六单元第课。
二编排意图选编这课是为了培养学生的想像能力。
神奇美丽的太阳给人类带来了光明，给万物带来了生机，给人以无限遐想同时还对学生的观察力训练有很大的帮助。
这首儿歌用拟人的手法写出了太阳与万物间的亲密关系，形象生动的画面，可让学生说说平时看到太阳还从什么地方出来呢这首诗歌的语言优美欢快，有利于培养学生有感情地朗读。
三教学目标认识个生字，认识偏旁白。
能正确流利地朗读课文，背诵课文。
感受优美的语言，展开想像，能进行简单的创编。
四重难点本课的重点激发学生阅读的兴趣，正确有感情地朗读课文，背诵课文。
在小学低段，识字始终是学习的重点，积累字词句能更有利于学生今后的发展。
低年级学生对学习感兴趣是最重要的事情。
难点学会本课的个生字，能按笔顺规则书写个生字。
五练习安排在课堂中，学生对课文的熟悉采用分角色问答式由朗读式，这样来熟悉直到背诵。
生字采用游戏式组合式找家式来熟悉。
六教学准备为了收到好的教学效果，调动幼儿学习的积极性，准备了太阳当空照儿歌磁带，字卡生字各部分能拆又能合的，太阳公公头饰。
二学情分析小学年级上的学生处于刚入学阶段，对于游戏还是十分感兴趣，所以在学习这篇课文时有大量的活动和游戏，让他们在游戏中去掌握字的结构读音，达到认识，有些能正确书写的目的。
并且通过段简单的律动，大家熟悉的歌曲，来引出课题，有利于激发学生的兴趣，开拓他们的思维。
在学习这首儿歌之前，幼儿已经把拼音学习完毕，学生能够借助拼音朗读这首儿歌。
并且学生对太阳都非常的熟悉，基本上能说出些关于太阳的事情。
这为本课时的教学作了较好的铺垫，为后面的创编打下了基础年级学生写字是从零开始的，因而比较困难。
学生对基本的笔画名称已掌握。
三教学方法设想本课采用表演讲述观察演示
《太 阳》说课稿——获奖说课稿
