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还会讨厌它么第三，你不要给自己太多的压力，要以平常心对待大考。
这有助于你减少紧张情绪，更好地发挥你自己的水平。
第四，对待每次考试进行反思，找出自己薄弱的地方，研究对策。
从此以后我每天都认真处理王丹同学给我布置的作业，她提问的水平越来越高，也逐渐学会了带着问题看书而不是纯粹的记忆，现在她的成绩已经排在班级前五名了。
以上只是我针对学生中的个体而采取的行之有效的教育教学方法，应该算是因材施教吧。
二补习功课和成立课外学习小组针对全体学生面临高考的压力，我同样也采取了相应的对策。
第就是我利用课余时间为她们补习功课，主要包括中国古代史，中国近现代史，还有世界近现代史。
学生主要感到时间上比较模糊不清，分不清历这个班的学生关系处的也十分融洽。
三保持谦虚和坦诚地态度当然作为名年轻的教师，在教育教学上还是存在定的欠缺的，这就需要我们在处理些突如其来的问题时保持谦虚和坦诚的态度。
只有这样学生才会真正喜欢你和钦佩你。
有次在讲经济史第四课农耕时代的手工业这节课时，有个同学问我老师二里头文化是怎么回事这个问题我当时确实不太清楚，又加上是新轮课程改革的时候，我真的下子就懵住了。
我只好实话实说这个问题我不知道，我课下给你查查好么下课后我马上觉得自己知识面有些窄，当我回到办公室的第件事就是坐在电脑前查资料。
下次上课时，我马上走到那位同学跟前告诉他二里头文化指河南洛阳偃师二里头村，于年发现，遗址距今约年。
相当于中国历史上的夏商时期，属于探索中国夏朝文化的重要遗址。
年考古学家在二里头遗址的上层发现了处规模宏大的宫殿基址，为中国迄今发现的最早的宫殿基址。
这发现为研究中国历史早期国家的出现及特点，提供了最原始的研究资料。
年被国务院公布为全国重点文物保护单位。
我回答完毕之后，她好像感到很惊奇的样子，说我以为你忘记了，结果这么快就给我查到了。
这样的类似问题，也发生过几次，在我不能确定答案的情况下，我都会回去仔细考察后再给学生回复，我从不随便应付学生或者不了了之。
但我仍有定的压力，因为从中我会意识到我的知识面还不够宽，对于中国古代史地掌握还有些遗漏，我要跟学生样需要不断学习，有时更需要向学生学习。
记得还有次在讲述新中国教育建设的成绩时讲到工程我当时下子就懵了，真的不知道怎么解释，就随口说了句要建设二十亿世纪所重点大学。
结果我感觉不是很准确，回答电脑上查真的让我讲错了。
第二次上课时，我上课第件事就是向学生表明了态度，又重申了工程到底是怎么回事期中工程的原文解释就是中国政府为了迎接世界新技术革命的挑战，面向世纪要集中中央和地方各方面的力量，分期分批地重点建设所左右的高等学校和批重点学科，专业。
到年左右在教育质量，科学研究，管理水平及办学效益等方面有较大提高，在教育改革方面有明显进展，力争在世纪初有批高等学校和学科，专业接近或者达到国际流大学水平的建设工程。
是建国以来正式立项在高等教育领域进行的规模最大的重点建设工程，是国家计划期间高等教育的发展工程，也是高等教育的系统改革工程。
重新讲完之后我如释重负，心里觉得轻松多了。
对于教师来说，确立终身学习的理念是很重要的。
因为你面对的是个个求知若渴的学生啊，教师的职业道德决定我们要想成为名优秀的教师就必须终身学习。
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
我们苦苦追寻高中历史的有效教学时，多反思，多思考，从成功中积累经验，使自己更加完善从教学的不足中反思自己应该从哪方面加强充实自我正所谓成长是在反思中实现所谓教学，正是在反思中提高所谓有效性，正是在反思中显现。
历史教学中的求索与反思摘要作为名年轻的历史教师，在几年的教育教学中，积累了些许经验。
在我收获的同时，也感到在教育教学中我还存在定欠缺。
所以经常反思时常思考，从成功与失败中汲取经验与教训，以求得自身的不断完善与进步。
关键词历史教学求索反思自从年，我直担任高中历史课的教学工作，自觉身上责任的重大，所以丝毫不敢轻松与懈怠。
由于学生的质量参差不齐，又赶上新轮的课程改革，本着对学生高度负责的态度，我都认真备课出色完成每节课的教学任务。
在讲每节课前，我都会通过新老教材的对比，通过网络，尽量挖掘出与现实社会的种联系，让学生深切体会到学习历史并非无是处，而是与我们的生活休戚相关的。
从而不失时机地培养她们历史学习的兴趣。
耐心辅导个别学生，促使其不断进步记得有次我翻开名叫王丹同学的作业本，赫然写着老师，为什么我把知识记得烂熟考试还是考不好为什么总是提不起历史学习的兴趣在我眼里王丹是个内向腼腆的孩子，从她的表新来看，我认为她是个上进心极强的孩子，由于在学习过程中付出的太多，但是没有收到预期的效果，收获值与期望值之间寻在定的距离，有悲观和急躁的情绪，进而怀疑历史学习的价值，针对这些我在她的作业本上写着感谢你能开诚布公的与老师倾吐心声，其实你学的很好，记得上次有位外地来的老师来我校讲公开课，还特地提到你的名字，夸奖你的问题提的特别有价值，是在历史学习方面比较有创意的学生，你要做的只是保持荣誉的事，老师向你提供下建议首先，你把知识备好的同时还要注意将知识系统分类，抓住历史概念的本质属性。
第二，你换种眼光看待历史作业。
如果你把历史题看成是证明自身实力的挑战，圆大学梦的阶梯，你还会讨厌它么第三，你不要给自己太多的压力，要以平常心对待大考。
这有助于你减少紧张情绪，更好地发挥你自己的水平。
第四，对待每次考试进行反思，找出自己薄弱的地方，研究对策。
从此以后我每天都认真处理王丹同学给我布置的作业，她提问的水平越来越高，也逐渐学会了带着问题看书而不是纯粹的记忆，现在她的成绩已经排在班级前五名了。
以上只是我针对学生中的个体而采取的行之有效的教育教学方法，应该算是因材施教吧。
二补习功课和成立课外学习小组针对全体学生面临高考的压力，我同样也采取了相应的对策。
第就是我利用课余时间为她们补习功课，主要包括中国古代史，中国近现代史，还有世界近现代史。
学生主要感到时间上比较模糊不清，分不清历史时间的先后顺序，甚至初中知识欠缺的太多了，我就给他们补充讲解了中国古代史，中国近现代史，世界近现代史。
主要是在时间上理顺清楚，讲清每具体历史时间的时间起因，经过，结果，历史作用及现实意义。
针对不同学生的欠缺程度，给予有所侧重的讲述，主要是从基础知识层面讲解，又加入了各个时期的各种类型的历史故事，典章制度等充分调动他们学习历史的兴趣，结果收效甚佳。
第二就是在我的提议和组织下
历史教学中的求索与反思
