美的音乐为内容，通过正面教育，使学生能够树立正确的审美情趣与审美意识，并从中获得定的音乐鉴赏力。

这种将学生的直觉感知和情感体验上升到理智欣赏的过程，实际上就是从较高层次提高音乐鉴赏力的过程。

我们在音乐教学中，不仅要提供给学生具体的古今中外优秀的音乐作品，而且还必须辅以必要的讲解和引导。

在课外音乐活动中，要用美的音乐陶冶学生的情操，培养对真善美的追求精神。

二音乐教学离不开音乐知识的学习要达到音乐鉴赏课的真正目到愉悦，又要使精神得到升华，感性和理性进行完美的结合才是我们听的根本意义所在。

听觉体验是学习音乐的基础，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。

音乐课程标准强调以兴趣爱好为动力，但兴趣决非音乐教育的全部。

在实际教学中，教师不应悖离音乐本体，片面强调音乐的趣味性，从而走入音乐教育的误区。

音乐教学要回归到音乐本体上来，切想象感觉的产生还是由音乐而生，最终必将落实到音乐的语言要素和形式上来，要把握音乐的魂音乐的要素。

当然，把握音乐的魂不是要抱着知识技能不放，而是在听觉形成的基础上，自然而然循序渐进的加以渗透，讲解要言简意赅，通俗易懂。

四提高教师自身的综合教学能力提高教师自身的综合教学能力是新课改对教师提出的最重要的问题。

音乐与相关文化是音乐课人文科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域，它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏表现创造以及艺术审美的能力。

新教材强调音乐教学不同领域间如音乐与舞蹈戏剧影视美术等姊妹艺术，音乐与艺术之外的其他学科的综合，这就要求教师不断学习，开阔视野，对多学科文化知识有广泛的涉及，善于发现音乐与相关学科之间的内在联系，并在教学中相互融合与渗透。

音乐与其它学科的综合性要求教师必须要练好身外功，除了要很好的掌握本专业知识外，还要广泛涉猎音乐之外的其它学科知识，加强知识储备，拓宽知识视野，在具体教学实践中大胆尝试，大胆探索，借鉴和利用其它学科知识与形式来赋予音乐教学新的内涵，加深对音乐的理解，从而深入浅出出神人化地引导学生学习。

新课改的实施，给我们高中音乐教师带来新的挑战，对我们提出新的更高的要求。

面对新课改新形式，我们要不断地创新，不断探索新的教学模式，不断用新的理念武装自己的头脑，不断汲取更多方面的知识，努力提高自己的综合素质和知识水平，做名新时期新课改中的优秀人民音乐教师，浅谈高中音乐教育课改中的体会摘要新课改的实施，不仅给音乐教师带来了定的机遇，更带来新的挑战。

如何更好地适应新课改的要求，成为目前的必要任务和使命。

关键词新课改综合知识新课程改革在广东山东海南宁夏等四省区首先进行了实验，如今参加课改实验的首批学子早已通过高考开始了大学的生活。

新课程实验改革取得了阶段性的胜利，现在全国正在逐渐加快普及新课程改革的进程。

新课程改革的进行使高考模式也发生了变化，山东省的高考实行的模式，这其中的则是基本能力，它包含技术信息技术通用技术艺术音乐美术体育与健康人文与社会科学综合实践活动六大领域的内容。

如此以来，新课改的实施高考的改革，结束了长期以来音乐学科不参加高考的局面，这不仅给我们音乐教师带来了定的机遇，更给我们带来新的挑战。

作为新形式下的音乐教师，如何更好地适应新课改的要求，进步提高自己的教学水平，成为目前的必要任务和使命。

面对新课改，音乐教师首先应努力把握好以下几点提高学生的音乐鉴赏能力提高学生的音乐鉴赏能力始终是高中音乐教学的主要目的。

当前，新课改的要求是要让学生去实践获得真知。

所以，我们老师在教学中本着让学生自己多实践发挥他们的想象力和创造力，能够自己欣赏作品并能够评价作品的教学原则，老师在其中只不过起着引导作用。

提高音乐鉴赏力是高中音乐教学应该达到的目的，也是音乐教育的重要任务之。

在教学中应以真善美的音乐为内容，通过正面教育，使学生能够树立正确的审美情趣与审美意识，并从中获得定的音乐鉴赏力。

这种将学生的直觉感知和情感体验上升到理智欣赏的过程，实际上就是从较高层次提高音乐鉴赏力的过程。

我们在音乐教学中，不仅要提供给学生具体的古今中外优秀的音乐作品，而且还必须辅以必要的讲解和引导。

在课外音乐活动中，要用美的音乐陶冶学生的情操，培养对真善美的追求精神。

二音乐教学离不开音乐知识的学习要达到