单位摩尔,教材内容虽然简化了阿伏加德罗常数的概念,没有出现物质的量与微粒数物质的量与物质质量的计算例题与练习,但在学与问中出现了相关的问题计算,并且我认为学生也很有必要掌握这部分知识,也就是说教学中有必要下功夫让学生掌握它。教材中有关气体摩尔体积的内容是在科学视野中出现的,学生需要掌握吗我们打开江苏教育出版社的化学,在第二单元的物质的聚集状态节中有讲解,并介绍了有关化学方程式的计算,那么这部分知识我们能不让学生掌握吗因此我们研究节课的教学内容,必须将它放在整个课程教学的体系中,来合理制定这节课知识点的落实与拓展计划,综合拟定教学教育和学生发展的任务目标。我们必须查阅相关教材各种版本,综合拟定个单元节课的教学任务,落实节课的教学内容。二教学中反思注重学生反馈,控制教学进程,优化师生行为课堂教学中的反思看起来有点为时过早,其实是我们调控教过程成为学生的自主学习,要通过培养学生的问题思维,进而培养学生探究问题解决问题的能力。这样就赋予我们课堂教学全新的使命。据科学测算,现代学校只能使学生获取生所需知识的左右,因此就更有必要在课堂上培养学生自主学习的观念和能力。教是为了不教,自主学习需要教师进行激励和指导,教师组织教学的水平直接影响学生获得知识形成技能发展能力等方面的程度。教师要在有限的课堂教学时间内尽量让学生体验自主学习的愉快让学生在吸收知识时像前人创造知识时那样思考发现或学习,在学习过程中培养学生的创新意识创新思维能力让学生逐步学习领会和应用知识,鼓励学生在观点见解方法上有所创新让学生变换不同的角度去思考问题,开辟新的途径,寻找新的突破口去解决问题让学生多讨论多尝试,在尝试中产生激情的冲动。发展自学能力自学能力的养成不可能蹴而就,并且在教学中学生不合作不理会启而不发是常有之事。学生是可持续发展的人,教学的着力点应放在实现学习主体各方面素质的主动生动全面和谐充分的发展上,要奠定学生终身学习终身发展的基础。创新力的开发是个日积月累的过程,教师更应采用多样活泼的方式,借助多种媒介激发学生的想象力,并对标新立异的想法给予分析性指导和支持,以养成学生全面进取不断创新的习惯。有时教师可有意识地提供假信息,从反面刺激学生的选择和判断能力,让他们自己去寻找论证的根据,在反复磨练中养成良好的学习习惯。新课程标准中的模块教学,使学生有了更多的选择空间,给学生的发展提供了更多的想象。三课后反思总结整个教学过程中的得和失,为以后的教学服务课后反思,总感觉是亡羊补牢,其实不然。我们不但要反思我们教学过程中过失和不当的地方,还要反思成功的地方。教师在教学过程中得到了哪些启发,教学方法和教学手段是否适合学生,师生配合是否默契,学生学的是否轻松愉快,我们都要加以回顾和总结,为以后的教育教学服务。新课标下高中化学的教学反思如何搞好新课标下的课堂教学我感觉教师首先要做好教学反思。我想就这问题谈点个人的看法。走进新课程书对反思的界定是这样的反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做的行为,以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。新课标把发展学生的素质放在首要位置,带来的是教育教学的新气息,同时将教育者的责任上升到了新的境界。新课标要求教师提高素质,更新观念,转变角色要求学生转变学习方式,在教师指导下主动富有个性地学习强调发现学习探究学习研究性学习。因此教学更应富有创新性探索性和指导性。课前反思研究教材,确定教学目标,研究教学方法课前反思很重要,能起到事半功倍的效果。课前反思主要反思过去的得和失。我们总感觉新教材内容不多,却有说不完的话题,如人教版化学化学计量在实验中的应用节的第部分物质的量的单位摩尔,教材内容虽然简化了阿伏加德罗常数的概念,没有出现物质的量与微粒数物质的量与物质质量的计算例题与练习,但在学与问中出现了相关的问题计算,并且我认为学生也很有必要掌握这部分知识,也就是说教学中有必要下功夫让学生掌握它。教材中有关气体摩尔体积的内容是在科学视野中出现的,学生需要掌握吗我们打开江苏教育出版社的化学,在第二单元的物质的聚集状态节中有讲解,并介绍了有关化学方程式的计算,那么这部分知识我们能不让学生掌握吗因此我们研究节课的教学内容,必须将它放在整个课程教学的体系中,来合理制定这节课知识点的落实与拓展计划,综合拟定教学教育和学生发展的任务目标。我们必须查阅相关教材各种版本,综合拟定个单元节课的教学任务,落实节课的教学内容。二教学中反思注重学生反馈,控制教学进程,优化师生行为课堂教学中的反思看起来有点为时过早