情感体验在课堂上，有时音乐刚刚响起，安静的课堂就会有人按捺不住，或跟着音乐哼唱，或随着音乐摇头晃脑，或用脚手打着拍子，或即兴律动。像初三学生在学习铃儿响叮当时，音乐刚响起，学生就哼唱起来，其中的快乐和情趣都写在学生们的脸上，那么的投入，那么的欢快，我也被这种投入所感动。所以不仅不要阻止学生的行为，更要多想方设法地为他们创设动情的机会，想方设法地增强音乐的魅力音响的效果，用音乐打动他们，受，给学生提供发表评价感受的机会，形式新颖，学生放松，参与积极设计活动，学生们可以展开自己想象的翅膀，设计自己的，有的还能利用节假日，把电影剪辑图片画面结合起来，兴趣由课内延伸到了课外，提高了学生的创造能力。这样，老师可以主持人的身份，加入到学生的主动参与交流合作探索发现等活动中，引导他们去欣赏美感受美表现美。在活动中，学生是主体，不要限制学生的思维，让他们大胆地去动去唱去跳，真正使他们成为课堂的主角。给每个学生提供自由表现和创造的机会学习音乐的人，都有通过音乐使自己愉悦并感动别人的愿望，并希望通过特定的音乐形象表达出来，使情感得到表现。个合格的音乐教师必须用自己精湛的技艺和丰富的情感紧紧地吸引住每位学生，把教学内容演绎得淋漓尽致，恰到好处地使学生陶醉于音乐之中，不知不觉地随音乐动起来，尽可能地激发与满足学生表演的兴趣与愿望。还有给每个学生提供自由表现和创造的机会，让学生在理解音乐作品的基础上，自己创编，单独表演，用载歌载舞的多种形式调动学生积极参与，全身心地投入到作品中。充分运用多媒体课件多媒体课件将文字图像照片音乐语言录像等多种媒体有机地集合在起，图文并茂，使抽象的音乐理论形象化，虚幻的音乐形象具体化，复杂的音乐知识简单化，枯燥的音乐知识趣味化，给学生提供了视觉和听觉方面的刺激，把音乐形象生动地展现出来，学生如闻其声如见其人，大大激活了课堂的学习氛围，学生的审美体验被推向了高潮，为音乐教学带来了巨大的帮助。我们在运用多媒体的同时，应尽量把课件制作得更新颖实用互动高效，并根据实际情况，结合多种教学方法手段，以培养学生对音乐持久的兴趣。总之，新课程的实施，给我们提出了新要求带来了新挑战。而正是有挑战才会有提高，作为新时期的音乐教师，相信我们会伴随着新课程同成长，和学生起感受美丽的音乐人生，世界也会因此而更加精彩。新课程下音乐教学的几点体会随着新课程改革的不断深入，新的教育理念如淡化教育活动中赤裸裸的知识传授过程，代之以师生双方主动投入互相吸引的情感交流活动注重学生学习过程中的情感态度价值观以人的发展为本注重音乐教育的可持续发展等等,不断地被音乐教师们所理解和接受，并实践于各自的教学过程中。作为名音乐教师，在不断的学习研究探索实践过程中，我深深地感受到了新课程全新的教育理念对传统的教学模式强大的冲击，也真正体验到了有滋有味的职业生涯。下面谈谈我对新课程音乐教学中的几点体会。情感的激发新课程关注以学生的发展为本，而音乐教学是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行的情感教育。罗丹说艺术就是感情，首音乐作品中往往蕴含着丰富的思想感情，作为音乐教师，我们应该把这些思想情感充分地揭示给学生，使他们更好地感受体验和表现，并从中在情操上受到陶冶道德上受到影响心灵上受到启迪，以情感人，以美育人。用激情调动学生的情感美的情感，看似无形却有形，它渗透在教师的举动中。如演唱优美而抒情的歌曲我们的田野，教师生动而美丽的笑脸，流露在眉间眼神中嘴角间的赞叹，把学生的情感带入那如诗如画般大自然美好的意境中去，使他们自然而然地从心底深处萌动了股热爱美丽大自然热爱家乡的情感。教师的激情，会感染学生，带动着学生把自己的情感通过甜美的歌声体态动作以及丰富的面部表情表现出来。注重学生学习过程的情感体验在课堂上，有时音乐刚刚响起，安静的课堂就会有人按捺不住，或跟着音乐哼唱，或随着音乐摇头晃脑，或用脚手打着拍子，或即兴律动。像初三学生在学习铃儿响叮当时，音乐刚响起，学生就哼唱起来，其中的快乐和情趣都写在学生们的脸上，那么的投入，那么的欢快，我也被这种投入所感动。所以不仅不要阻止学生的行为，更要多想方设法地为他们创设动情的机会，想方设法地增强音乐的魅力音响的效果