1、保持平衡学生通过用手做，动脑想，激起了他们对杠杆平衡条件课题的学习兴趣。正确处理实验结果和实验数据。实验数据的处理是实验操作后的个重要步骤。实验中出现实验数据不准实验现象偏差，甚至实验失败。这些都是难免的，因为实验本来就在现实的环境中进行，有许多影响实验的不确定因素难以控制。如果不是操作读错等原因，就不能算错。我们应该正确面对实验的误差与失败，尊重实验尊重事实，不能硬生生的把学生的实验结论推翻，否则只能让学生纳闷迷惑不服。
2、科学研究的实践活动，能培养学生提出问题做出假设设计实验观察记录分析推理等多方面的科研研究能力。所以，提高实验的有效性是至关重要的。关键词中学生科学实验有效性增强科学是以实验为基础的学科，实验具有形象真实生动有趣的特点。通过实验可帮助学生积累感性材料，是学生形成概念理解规律的基础，充分认识实验教学在科学教学中的地位和作用，切实采取措施加强实验教学，是提高科学教学质量的重要环节。那么，我们在教学中该如何提高科学实验的效果呢让。
3、手帕，更能引起学生的兴趣。重视演示实验，增加演示实验的可观性。俗话说百闻不如见，但百见不如做。精心设计的演示实验，能够起到化抽象为具体化枯燥为生动的教学效果。例如教灭火原理时，学生对将温度降低至可燃物着火点以下同样可以灭火，总是持怀疑态度。为了使学生真正理解灭火原理，笔者增加了个降低温度灭火的演示实验向个的烧杯中加入左右的水，再在水中加入适量的，并不断搅拌，使水的温度急剧降低接着将少量色拉油倒入个小铁盒中，并点燃再用坩埚。
4、蛋，课堂上用大理石或石灰石和盐酸反应制取二氧化碳后，再让学生用自己带来的水垢或鸡蛋制取二氧化碳，学生很容易就记住了这个反应，而且知道石灰石和水垢及鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙。增加实验的趣味性。趣味实验更容易激发学生的好奇心和求知欲。例如教自燃时，先不讲概念，而是演示实验将滤纸浸到溶有白磷的二硫化碳溶液中，然后把滤纸挂起晾干，不到半分钟，就会看到滤纸先冒白烟，最后发火燃烧。不用火点燃，滤纸为什么能够燃烧呢学生的学习兴趣顿时高。
5、为热得流汗了将烧不坏的手帕改为烧不坏的钞票，钞票显然比手帕，更能引起学生的兴趣。重视演示实验，增加演示实验的可观性。俗话说百闻不如见，但百见重量，然后把弹簧秤加速上提减速上提，让学生观察弹簧秤的读数，通过比较，真正认识到物体在平衡力作用下，保持匀速直线运动的现象。分组实验更能给学生提供人人参与，自己动手的机会。在此过程中，成功者从中获得喜悦，从而激发其创新的兴趣和激情，也提高了他们的实践能力。验证性实验改探索性实验。探究。
6、验贴近生活贴近自然。科学知识是从实际生活中来，又运用到实际生活中去的，新的课程标准明确提出这理念。在尽可能多的知识上广泛地结合学生的生活实际，把家庭中的科学旅途中的科学运动场中的科学等等各种情况下学生熟知的科学事例融合在我们的教学内容中，让学生体会到生活中处处是科学。比如在教杠杆这节时笔者把玩具跷跷板杆秤带进教室。在复习力学知识的时候，以自行车汽车为载体将力学知识串联起来。在实验室制取二氧化碳气体，让学生从家里找来水垢鸡。
7、气。应该鼓励他们再实验再观察，并与学生起分析产生偏差的原因，反而更能让学生接受。利用多媒体技术演示实验。多媒体具有直观形象生动活泼的特点，还能克服条件的限制，完成本来很难完成的实验。例如想通过实验真实地再现水冰冰晶水蒸气三种状态在定条件下相互转化的过程也是很困难的，但通过计算机就可以模拟水的三态变化凛冽的寒风，气温逐渐降低摄氏度以下，天空中下起了雪，河水逐渐结成冰天气转暖，冰又融化了冰变成水蒸气，水蒸气凝结成冰晶„„再如。
8、生物的形态繁殖，月相日食月食的形成原理，太阳月球宇宙的知识单凭教师语言描述无法讲清楚，通过多媒体演示实验，就可以大大增强感性认识加深对知识的理解。开展课外实验建立课题小组。有些课堂内由于客观原因而无法开设的实验可以延伸到课余生活中去。如探究可乐啤酒中气泡的成分是什么用杯子演奏乐曲，筷子提米测定自己上楼梯的功率等等。还可以根据学生自愿结合，因地制宜，选择课题，成立研究小组。总之，科学实验可以激发学生的学习兴趣，帮助学生形成。
9、不用火点燃，滤纸为什么能够燃烧呢学生的学习兴趣顿时高涨。为了增加趣味性，可以对实验本身做些改动。例如硝酸钾受热分解的实验可以改为会跳舞的木炭，即在试管里放入克硝酸钾加热使其全部熔化，同时取小颗粒的木炭在酒精灯上加热到红热状态，然后把木炭投入到熔化的硝酸钾中，可以看到红热的木炭穿上了明亮的外衣在试管里狂热地跳舞。为了增加实验的趣味性，还可以变换实验名称替换实验材料。例如将铁与硫酸铜的反应改称为红色警戒将硫酸铜的结晶水实验称。
10、性实验，可将学生带入科学探索的情景中，使学生处于种主动探索知识的兴奋状态，这对激发学生的创新欲望培养学生的创新精神等方面所起的作用是验证性实验所无法替代的。因此，在教学中可把些验证性的实验变为探索性的实验。例如讲杠杆原理时，笔者让学生在课堂上做这样的实验用细线系住根粗细均匀的铁丝中点，铁丝将在水平位置保持平衡，如果将铁丝端弯折，看看悬挂的铁丝是否还能保持平衡为什么铁丝粗细均匀，尽管端被弯折，但重量并没有改变，为什么不能继。
11、。为了增加趣味性，可以对实验本身做些改动。例如硝酸钾受热分解的实验可以改为会跳舞的木炭，即在试管里放入克硝酸钾加热使其全部熔化，同时取小颗粒的木炭在酒精灯上加热到红热状态，然后把木炭投入到熔化的硝酸钾中，可以看到红热的木炭穿上了明亮的外衣在试管里狂热地跳舞。为了增加实验的趣味性，还可以变换实验名称替换实验材料。例如将铁与硫酸铜的反应改称为红色警戒将硫酸铜的结晶水实验称为热得流汗了将烧不坏的手帕改为烧不坏的钞票，钞票显然比。
12、科学概念获得科学知识，培养学生观察能力实验技能，还有助于培养事实求是严谨认真团结协作的科学态度。所以，提高实验的有效性是至关重要的。参考文献教育部师范教育司中学物理实验教学与自制教具上海上海教育出版社,张红霞科学究竟是什么北京教育科学出版社,董剑雨初中科学实验有效性教学的探索素质教育论坛增强科学实验有效性的做法与体会摘要实验不仅是学生手脑并用的实践活动，能最直接最有效地培养学生的观察能力实验技能等，还是学生在定程度上模仿。
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增强科学实验有效性的做法与体会